“一些受惊的马蜂轰地飞起来。”写出了马蜂数量多，飞起来的声音及气势让人吃惊。“只听‘嗵’，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。”从声音、情态、颜色方面，写出了捅掉马蜂窝的具体情况，从“扔”“掉”“跑”等动词，写出了我的紧张与害怕。
　　　　“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。”从这只马蜂的动作，写出了它不顾一切的气势，从“决心相撞”写出了马蜂拼死一搏的决心。
　　　　教师小结：通过我的心理变化、动作以及描写马蜂的词语，让我们深深感受到了，你伤害了别人，就可能招来报复。
　　　　学生练习朗读，你能读出这种紧张而又疯狂的感受来吗？（指名读）
　　　（3）“看到马蜂疯狂的样子，给我留下了深刻的印象，久久不能忘记”
　　　（4）“生怕马蜂在小门等着我”，被马蜂蛰了之后心有余悸，用一个谚语来说就是，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。
　　　（5）“我听了心里暗暗吃惊，一只小虫竟有这样的激情和勇气。”
　　　　　　分析:听到马蜂蛰人后会死亡，我佩服它的这种激情和勇气。
　　　（6）“似乎有种罪孽感沉重地压在我心上”“我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去”体现了我内心想弥补自己的过错。
　　　（7）马蜂回来了，“我不由得暗暗告诉自己：不再做一件伤害旁人的事”
　　　　　教师小结：这些感情变化充分体现了我们无论任何人，都应该懂得不能伤害旁人，不能毁坏别人的生活，每个家园都是可爱的，每个生命都是宝贵的，人应该与动物和谐相处。
　　　　【设计意图】通过师生的交流，培养学生抓住关键语句体会我的思想感情的变化，以及捅马蜂窝时紧张而又危险的经过，由此让学生深深的体会，你伤害了别人，就可能招来报复，为此我们应该与动物和谐相处。
　　（三）深入体会，读写结合（二选一）
　　　1．通过刚才我们的学习，你有什么感受？请你写出来。
　　　　　假如你就是主人公的爷爷，或者是一直强烈要求捅马蜂窝的奶奶，你会说些什么"请你写出来。
　　　　　同桌交流后，全班交流
　　　2．这篇课文运用了什么方法？
　　　　　运用了人物的心理描写；动作描写，使人物和故事情节更加精彩，生动、形象。
　　　　　【设计意图】通过读写结合，让学生更加深入的理解我们无论任何人，都应该懂得不能伤害旁人，不能毁坏别人的生活，每个家园都是可爱的，每个生命都是宝贵的，人应该与动物和谐相处。
　　（四）课堂小结
　　　　　通过本课的学习，我们认识了马蜂保护家园与入侵者同归于尽的特性；从文中"我"的忏悔中，感受到不应该伤害马蜂，应该提倡人与自然和谐相处，应该保护自然，爱护环境。让我们一起齐读最后一个自然段。
　　（五）布置作业（二选一）
　　　（1）写一篇读后感
　　　（2）搜集有关马蜂的资料和本课的相关内容，制作一期手抄报
　　　　　【设计意图】借助课外阅读，巩固课内学习成果，拓展学习空间，丰富学生的阅读积累，使课内阅读与课外阅读相结合扩大学生的视野；利用写读后感，培养学生的写作能力，并加深理解和感受。

　　附：板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　31．捅马蜂窝
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　好奇--恐惧--懊悔--高兴
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　与动物和谐相处