教学目标：
　　1、知识与技能
　　　（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　（2）抓住重点词语理解课文内容，体会寻找、发现中的快乐。
　　2、过程与方法
　　　尊重学生的主体地位以及学生阅读的个性化理解，引导学生自主、合作、探究性学习，以读促思，以思促读，从而感悟课文中所蕴含的深刻的哲理。
　　3、情感、态度与价值观
　　　（1）体验作者寻找幸运花瓣这一过程的快乐。
　　　（2）引导学生懂得热爱生活、追求成功，懂得从生活中、奋斗中感受快乐。
　　教学重难点：
　　　1、体会“发现”的快乐。
　　　2、感悟生活的真谛在于懂得热爱、珍惜生活，懂得在平凡的生活中寻找快乐。
　　教学过程：

　　一、温习旧知。
　　　1、欣赏名言。
　　　2、板书课题，回忆课文内容。
　　　　　因为（　　　　），所以我（　　　　），最后，我（　　　　），我体验到了（　　　　）。
　　　3、导入新课。
　　　　　这快乐不仅来自发现的结果，更来自发现的过程。作者在寻找五瓣儿丁香的过程中感到无比的兴奋和满足，让我们走进课文，感受作者的快乐。
　　4、出示课堂学习目标。
　　二、学习新知。
　　（一）自主整体把握课文。
　　　1、自由地有感情地朗读课文，提炼课文信息，完成学案（一）中的表格。
　　　2、汇报交流
　　　　（1）作者说自己“乐此不疲地寻找”，具体到课文中，寻找了几次呢？这几次寻找幸运花瓣各是什么结果，心情怎样，描写有什么不同？
　　　　（2）汇报表之后，引导：你发现了哪些相同之处，哪些不同之处？为什么第三次要详写呢？
　　　　　　（作者一而再，再而三地寻找五瓣儿丁香，乐此不疲，那种期待，那种紧张，那种渴望，经过一次又一次的失落，积蓄到达一个顶峰后，突然在没有预料的时候得以实现，就像一个放大镜一样，放大了突如其到的惊喜。第一二次是地三次的铺垫与衬托，所以作者浓墨重彩描写了第三次的寻找过程，我们来仔细读读。来合作学习这一部分。）
　　（二）合作感受寻找的快乐。
　　　　　小组合作学习目标：
　　　1、默读12—27自然段，找出“我”第三次寻找五瓣丁香的语句，试着在一旁写写自己的感受。
　　　2、合作学习，完成学案（二），准备汇报。
　　　3、汇报交流。
　　　（1）我必须直视着张开的花瓣儿，这样才能看清。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。
　　　　　（想象说话：为了能直视张开的花瓣儿，我还会用怎样的姿势去寻找？高于视线的——，低于腰部的——，再低一点的——）
　　　　　　朗读、表演读。
　　　（2）我不理会他，只管专心致志地寻找着。
　　　　　一朵朵盛开的紫丁香，在我眼前闪过：
　　　　　四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……
　　　　　淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找五瓣儿丁香。
　　　　　四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……
　　　　　我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。
　　　　　①问：这个金波好啰嗦啊，一个词儿写了六遍，是不是像凑字数的小学生一样？每一次重复给你什么感觉？
　　　　　　　　心情在希望与失望之间起起落落。感情朗读。
　　　　　②想象说话：
　　　（3）忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花，最初，我只是看到它的花瓣不是十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：
　　　　　　一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！
　　　　　①指导朗读：“我”的愿望终于实现了，“我”是多么——惊喜。“我”简直不敢相信自己的眼睛，所以前面四瓣我是一数而过，到第五瓣我是多么的高兴啊！那是一种意外惊喜。
　　　　　②你用一个词语概括这样的一次寻找吗？（出示：专心致志）
　　　　　　　一心一意全神贯注聚精会神目不转睛旁若无人目不斜视
　　　　　　　作者正是围绕这个词语展开了细腻地描写。抓住人物的心理、神态、动作、语言等把寻找五瓣儿丁香的过程描述得细腻生动，让人如临其境。
　　　　　　　作者经过乐此不疲的寻找，终于找到了五瓣儿丁香。真是“功夫不负苦心人啦！”同学们，“我”找到了五瓣儿丁香，得到幸运了吗？如果得到了，你觉得是什么？
　　　（4）填空：当“我”心中萌发了＿＿＿＿＿＿＿的希望时，“我”有了一种＿＿＿＿＿＿＿的力量，继而通过＿＿＿＿＿＿＿地寻找，终于＿＿＿＿＿＿＿，把希望变成了现实，这时候，“我”觉得“我”真是一个＿＿＿＿＿＿＿的人，也是一个＿＿＿＿＿＿＿的人。
　　三、总结悟理。
　　　（1）总结课文：这篇散文是儿童文学作家金波撰写的。通过描写一名小学生锲而不舍地寻找幸运花瓣——五瓣丁香，最后终于如愿以偿的故事，揭示了幸运源于新的发现，是一种心灵感受的哲理。五瓣丁香是不可能给人们带来幸运的，但专心致志寻找的过程，以及最终发现后的惊喜，确实令人感到无比的快乐。
　　　（2）口语训练：
　　　　　①快乐是什么？
　　　　　②快乐源于一个发现，说说你们遇到的这种快乐的经历。
　　　（3）深化主题。
　　　　　　当你心中萌发了一个希望的时候，与此同时，你又有了一种实现这一希望的力量；继而你终于把希望变成了现实，这时候，你就可以对自己说：“我是一个幸运的人！”
　　四、课后作业。
　　　1、背诵自己喜欢的段落。
　　　2、写作文：读《寻找幸运花瓣》有感。

　　板书：　　　　　　　　　　　19　寻找幸运花瓣
　　　　　　　　　　　　　　兴致勃勃——悻悻——惊喜、兴奋
　　　　　　　　　　　　　　　　　快乐是发现
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　努力
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　乐于助人
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　……