教学目标：
　　　正确、流利有感情的地朗读课文
　　　通过资料查阅，信息分析，激发起让世界远离战争，成为充满阳光、鲜花与爱的情感。
　　教学重点：
　　　理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。
　　教学难点：
　　　认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。
　　教学过程：

　　一．动情引入，感受战争
　　　　引入：请大家看一组镜头：
　　　　（多媒体放映）
　　　　解说：这是一个不平静的新世纪，“9·11”引起的连锁反应彻底击碎了世界的宁静，伊拉克的土地上硝烟四起，昔日的学校成了废墟，就在昨天，或是今天，地球另一端的孩子们正在遭受着生命的威胁……今天就让我们一起聆听一个中国孩子的呐喊吧！
　　　1、读题质疑。
　　　　看到这个课题，你想知道什么？
　　　　（1）这个中国孩子是谁？他向谁呼唤？
　　　　（2）他的呼声是什么？
　　　　（3）他为什么发出这样的呼声？
　　　2.、读通课文
　　　　　同学们，带着我们想知道的问题，仔细入神地读读课文，到课文中去寻找答案吧！
　　　　（1）学生自读课文
　　　　（2）检查读的情况
　　　3、交流讨论，主要解决问题：
　　　　　这个中国孩子是谁？他向谁发出呼唤？为什么发出这样的呼声？
　　二．畅游网络，自主合作，解决问题
　　　1.进入“网海采集”了解有关维和行动，蓝盔部队的资料。
　　　2.交流自己得到的信息。
　　　3.精读课文第二自然段
　　　　过渡：两年以前，让我们跟随着雷利的思绪回到两年以前，爸爸临上飞机的那一刻，在爸爸对我和妈妈那深情的目光中看到了什么？
　　　　为什么父亲要送我蓝盔？
　　　　“蓝盔‘：荣誉的象征
　　　　齐读最后一句（感情上很肯定坚信爸爸会回来带着蓝盔）
　　　　对蓝盔的期待中转向失落
　　　4.教师范读第三自然段的“……鲜血“（音乐）此时此刻，面对爸爸的遗体，你会怎么做？
　　　　（扑到爸爸的身体上大哭）为什么哭的这么伤心？（对话）
　　　　再也看不到父亲深情的母光
　　　　我们日也盼，夜也盼，高高兴兴地捧着鲜花去迎接爸爸，没想到接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。
　　　　很伤心。仅仅就是伤心？
　　　　是什么让雷利失去了父亲？战争！
　　　　爸爸的嘴张着，似乎还有未了的心愿要传达给大家，啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨们都听见了，你们听见了吗？他呼唤的是——“和平和平和平”。（重点朗读）
　　　5.了解战争的罪恶
　　　　雷利的爸爸为什么这么强烈的呼唤和平，他看到了什么？
　　　　（看战争的视频）
　　　　教师解说：战争的罪恶
　　　　第二次世界大战是人类历史上规模最大的全球性大战，波及六十一个国家和地区，全球二十多亿人口被迫卷入战争。
　　　　那些死去的战士们，他们也是有父母、有爱人，有朋友，他们也是人，他们也是一个个的生命。只是战争让他们走进了罪恶！
　　　　许多年前迈克杰克逊唱了一首叫《Heal the world》的歌。歌前有这样一段童声的旁白：　　拯救这个世界，是为现在也是为未来。
　　　　我们需要一场灵魂的忏悔！然后要做的正如迈克杰克逊所唱“创造一个没有恐惧的世界……拯救这个世界/把她变的更美好/为了你也是为了外我/为了全世界！”
　　三．点题明理拓展升华
　　　1.小结：是的，是可恶的战争，残酷的战争，无情的战争，夺去了许许多多的生命，为了孩子们，为了地球的未来让我们和雷利一同呼吁：“（生齐）救救孩子们要和平，不要战争！”
　　　　这是谁的呼声？
　　　　雷利。
　　　　仅仅是雷利的呼声吗？
　　　　是所有孩子的呼声。
　　　　仅仅是孩子的呼声吗？
　　　　是全世界的呼声。
　　　　过渡：是的，这不仅仅是一个中国孩子的呼声，而是全世界热爱和平的人民的呼声啊！
　　　　（生自由读）
　　　2.创设情景呼吁
　　　　(1)现在你就站在曼哈顿联合国会议大厦内，面对各会员国代表呼吁。（听了你的呼吁，各国代表一定会向人民传达你的呼声）
　　　　(2)现在你正在CCTV中文国际频道直播现场，摄象机正面对着你，要你向全球亿万观众呼吁。
　　　　(3)现在请你们面对的是那些蓄意挑起战争的人，请大声疾呼！
　　　　　过渡：你们的呼声正代表了全世界人民的呼声。
　　四．课外拓展
　　　1.看有关与战争的诗歌，
　　　2、讨论交流“为了制止战争，保卫和平，我们能够做点什么？”
　　　3、在留言班板上写下你的呼声。
　　　4、指名读呼声。
　　　5、师小结：孩子们，老师相信，你们今天一定将“要和平，不要战争”的信念深深地刻在了心里，将来你们就是和平的使者！