大胆提问,积极发现

沪教版小学语文五年级上册

  孩子们都很喜欢提问,大到天文地理,小到鸡毛蒜皮,什么事情都会问个为什么。这个特点在课堂上表现得尤为突出,审题质疑便是他们的“爱好”之一。

  上《林海》一课,还没等我把课题写完,就有孩子大声提问:
  “大森林就是大森林,为什么要叫“海”呢?”
  “‘林’和‘海’是两码事,有什么联系?”

  T:“其实,这两个问题完全可以由你们自己去解决。大胆提问很好,要是能自主积极探索,解决问题那就更好了!”
    在我的鼓励中,孩子们纷纷到书中寻找答案,有的读,有的划,有的思索……不一会儿,就迎来了热烈的讨论声:
  生:“目之所及,哪里都是绿的。的确是林海,群岭起伏是林海的波浪。”这两句说明森林是绿的,所以像海。
  师:那么花园的草坪也是绿的,能说像海吗?
  生:不能。一望无际的森林才像海。
  师:对,能比作海的要范围很大。比如,节日的天安门广场上,到处都是人,可以怎么形容?
  生:人山人海。
  师:站在高山之巅,放眼看去是一片白茫茫的云层,可以怎么说?
  生:云海。
  师:说得真好。现在浏览全文能自己找出“林”与“海”的联系吗?
  生:“多少条岭啊,在疾驶的火车上看了几个钟头,既看不完,也看不厌。”这说明林像海一样宽广。
  生:“群岭起伏”这个词语写出了长满树木的山岭像海的波浪一样。
  生:“大片青松的边沿闪动着白桦的银裙”,课文中说就像海边的浪花。
  生:“千山一碧”的森林美得跟大海一样。
  生:森林可以综合利用,也像大海一样。

  真令我没有又想到,孩子们能从海洋的颜色、范围拓展到物产、作用,还有自己独特的审美欣赏,真是百花齐放。看来,爱提问的孩子们更能积极去发现,自主去学习,只要你把问题的彩笔交给他们,他们将会交上最美丽的答卷。
 
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