【教学目标】
　　　1 自主积累词语若干个。理解“身临其境、赏心悦目、深邃、受益无穷”等词语。
　　　2 正确朗读课文，养成边读边思的习惯，知道“商人捡石头”故事与读书两者之间的内在联系。
　　　3 了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并用“总起分述”的方法写下来。
　　【教学过程】

　　一导入新课，揭示课题。
　　　1 同学们，在成长过程中，有一位好朋友一直陪伴着你们，给你带来知识，带来快乐，这位朋友是谁呢？它就是——书。（板书：书）
　　　2 如果让你打个比方，来形容一下你的这位“朋友”，你会怎么比呢？
　　　　（书是一片汪洋大海，让我畅游；书是一个巨大的宝库，有取之不尽的宝藏；书是一个大花园，充满了醉人的芬芳……）
　　　3 说得真好。下面老师请大家听个故事，想一想这个故事和书有什么关系？
　　　　（媒体出示图片，师述：“商人捡石头的故事）
　　　4、引导交流。（书到用时方恨少，书中自有黄金屋。）
　　　5、读书就好比捡石头，我们今天读的书，明天就会变成宝贵的财富，当我们长大成人，总会懊悔自己读得太少。因此我们要“读书再读书”。
　　　　（媒体出示课题）读书再读书
　　二初读课文，整体感知。
　　　1 许多人都非常喜欢读书，因为读书好处太多了，使人受益无穷。自己轻声读读课文，把课文读正确，在第5－12节中找到能概括这些好处的词句，用“——”划下来。
　　　2 生交流，师板书。
　　　　（1）指导书写“邃”。
　　　　　　（媒体出示生字“邃”，闪烁变红）
　　　　（2）“深邃”词语搭配（山谷、目光、哲理），理解“深邃”的含义。
　　　　（3）师生合作读板书，师点拨，用摘词法概括本文主要内容。
　　　　（4）师：“俗话说‘书中自有黄金屋’，的确，读书给我们的好处真是太多太多了。”师指板书说：“读书能使我们——”生读：“视野开阔，情趣高雅，使人美丽，思想深邃，丰富人生。”
　　三研读课文，理解内容。
　　　1 读书使人眼界开阔，增长才干，读书真使人受益无穷，课文列举了读书的五点好处，对每一点论述都独立成节，浏览第5－12节，你对读书哪点好处感受最深，可以多读几遍，也可以有感情地朗读，也可以对不明白的地方提提问题，或写下三言两语的体会。
　　　2 生交流，师随机点拨。（媒体出现选项，点击下方按钮随机选择）
　　　　　（媒体选项一）▲读书使人视野开阔
　　　（1）齐读。
　　　（2）师问：你们去过非洲大陆吗？但通过学习第23课《我的野生动物朋友》一文，你们知道了些什么？
　　　　　（媒体出示练习）
　　　　　我没有去过非洲大陆，但我（）。
　　　　　（媒体出示图片：《我的野生动物朋友》封面）
　　　（3）是啊，第23课节选自《我的野生动物朋友》一书，她的作者是一位10岁的小女孩蒂皮·德格雷。她生在非洲，长在非洲，和许多野生动物交上朋友。读了她那本图文并茂的画册，你仿佛怎么样？生交流。
　　　　　课文中有一个词形容这样的情形是（身临其境），这里的“临”是（到达）。
　　　（4）师：谁能用朗读把我们带到美丽的非洲大陆和圣洁的南极大陆，使我们“身临其境”。
　　　（5）读书一大好处就是使我们视野开阔，在平时阅读中，你有没有这样的体会、感受，请用下面句式说一说。
　　　　　（媒体出示练习）
　　　　☆我没有___________，但我却______________，这是因为读书让我身临其境。
　　　　☆☆我没有________，没有_________，但我却______________，这是因为读书让我身临其境。
　　　（6）读各种各样，让我们走进一幢幢新房子，打开一扇扇未知的窗户，展现在眼前的是一幅幅未见过的美妙的风景，读书真使我们（视野开阔）。
　　　　（媒体选项二）▲读书使人情趣高雅
　　　（1）创设情境：（媒体出示图片）泰戈尔的诗语言隽永，想像丰富，百读不厌，闭上眼，让我们展开想像的翅膀，在一个初春的早晨，跟随作者来到茂密的树林中，深呼吸一下，你现在有什么感受？（愉悦、快乐、享受……）
　　　　　就这样沐浴清晨的阳光，全身心地放松，吟诵《金色花》。师吟诵，学生吟诵。（媒体出示句子，播放音乐）
　　　（2）在晨曦中这样轻轻吟诵，你感受到什么？
　　　　　（读句子，我感觉有花瓣正悄悄地在我心中开放，并潜入我的气息。）
　　　（3）美妙的大自然，让我们心旷神怡、思绪万千，那些曾经被我们反复吟诵，并深深打动过我们的诗句美文，不禁脱口而出。
　　　　　（媒体出示图片）荷花、黄河、月夜
　　　　　生吟诵积累过的有关诗句、段落。
　　　（4）你们声情并茂的吟诵不仅感动了自己，还打动了其他的同学，看着大家出色的表现，我不禁要说，读书使你们情趣高雅。
　　　（媒体选项三）▲读书使人美丽
　　　　（1）书既不是名贵的化妆品，也不是漂亮的衣服，更不是昂贵的饰品，怎么能使人美丽呢？读句子。
　　　　（2）理解“赏心悦目”。
　　　　　　①“赏心悦目”是什么意思？
　　　　　　②生活中哪些美好的东西使你心情愉快？
　　　　　　③“书卷气”怎么能使人“赏心悦目”呢？
　　　　　　　（媒体出示图片）冰心、杨红樱
　　　　　　　A 用一个词形容神态、样子。
　　　　　　　B 师生合作读。师读“读书使我们美丽”时，生接着读“书一本……赏心悦目的呢？”
　　　　（3）师结：是啊，无论是老人还是孩子，著名学者还是普通读者，只要是爱读书的人，书读得多了，他的说话、举止、神态、做事都有读书人的气质，这是一种高雅美丽的气质。
　　　（媒体选项四）▲读书使人思想深邃
　　　　（1）质疑：既然是“偷”，为什么还说好？
　　　　（2）朗读体会。
　　（媒体选项五）▲读书丰富我的人生
　　　　（1）“丰富的人生”指什么？
　　　　（2）（媒体出示句子）
　　　　　　读书是一种向全世界古往今来的伟人和名人求教的方法，一种和他们展开讨论的方式，一封出席各种聚会体验各种生活，结识各种人物邀请，一张迈进科学殿堂和未知世界入场券，一股改造自己，丰富自己的强大力量……
　　　3 其实读书的好处还有很多，像是第5－11节写得，你先概括出具体方法，写写你在读书中感受最深一点。
　　　　（媒体出示练习）
　　　　读书使人___________，__________________________。
　　四课堂总结，复习巩固。
　　　1 和你们一样，作者也感受到读书带来的甜头。
　　　　师生合作读第4节。（学生读读书带给我好处的句子；“我”常常想的句子；以及懊悔的句子。）
　　　2 （媒体出示填空，师生合作朗读）同学们，为了让自己生命发生奇迹，我们要（读书再读书），为了明天不致于后悔，（读书再读书）。
　　五课后拓展，布置作业。
　　　1 （媒体出示作业）抄写词语：懊悔、伴随、推移、庆幸、领略、圣洁、身临其境、赏心悦目、深邃、受益无穷。
　　　2 辨析组词。
　　　　　吟（　　）　　境（　　）　　幸（　　）
　　　　　铃（　　）　　镜（　　）　　辛（　　）
　　　*3 （媒体出示拓展作业）在5－10小节中，挑选你最喜欢的一节背诵。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　读书再读书　　视野开阔
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　情趣高雅
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　使人美丽
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　思想深邃
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　丰富人生