【教学目标】
　　　1、在阅读中自主识字，积累描写人物读书时专注的有关词语。
　　　2、能正确、流利地朗读课文。
　　　3、通过图书馆的小镜头，了解各种各样的人喜爱阅读的社会现象。
　　　4、学习作者抓住人物特征描写的表达方式；模仿课文第五小节的写法，结合生活中的小镜头对人物的活动进行细节描写。
　　【教学过程】

　　一、谈话引入：
　　　1、〖点击出示〗，说说这是什么地方？
　　　2、根据有关资料显示，图书馆是休息日、长假期间人们最喜爱的地方之一，今天我们随着人流一起来看个究竟。
　　　3、〖点击出示〗出示课题，读课题。
　　　4、请关注这个词语：小镜头〖点击出示红点〗，说说你的理解。
　　　　　镜头可以是照相机的镜头，也可以是摄像机的镜头。小镜头的特点是怎样的，用手握个空心拳，眯起一只眼，且将你的空心拳当作镜头来看一看吧。
　　　　　小镜头的特点是捕捉到的不是全部，镜头很小，看不全。本文是汲取摄像方式的特点，用文字记录下人们在图书馆的言行举止。
　　二、初读课文，整体感知
　　　1、指名读课文，要求听清读音是否正确，想一想作者分别在图书馆的哪些地方取景？
　　　2、检查字词。
　　　　（1）字音〖点击出示〗：纤细
　　　　（2）字形〖点击出示〗：细腻
　　　　（3）理解“纤细、细腻”找反义词。
　　　　　　　纤细——宽大外形
　　　　　　细腻——粗糙皮肤摸上去的感觉
　　　　　　〖点击出示〗文中这四个词语都是用来形容手的，从事什么职业的人的手会粗糙、细腻？
　　　　　　读一读这两组反义词。
　　　3、作者分别在哪些地方取景？〖点击出示〗
　　　4、透过这些小镜头，你有什么感受或启发？
　　　　　人们都喜欢阅读，书是人们获得快乐的源泉。
　　　　　在26课中找出几句句子，说说人们喜欢阅读的理由。
　　三、研读课文
　　（一）学习2、3小节
　　　1、作者又是以怎样的小镜头方式展示社会现象的呢？先来看看作者在描写图书馆大门口和书架前的镜头吧。
　　　2、自由读，找找作者将镜头聚焦在哪几个方面。
　　　　（1）自由读。
　　　　（2）作者选取这四个小局部的描写，在这局部的描写中却极为巧妙地勾勒出了一个整体。〖点击出示〗
　　　　　　　填空：不同___________的人，不同________________的人，不同__________________的人，不同______________的人共同_______进了图书馆。
　　　3、出示句子，指导学习。
　　　（1）〖点击出示〗比较句子。
　　　　　　留披肩发的女青年，梳辫子的小姑娘，剃平头的小男孩，梳分头的中年男子，黑发的年轻人，白发的老人……
　　　　　　留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的……
　　　　　教师归纳：
　　　　　　①短句的特点是句子短小精悍，言简意赅，节奏感强，给读者留下想象的空间。
　　　　　　②选择的对象具有代表性，抓住特征，描写很准确。
　　　　　　③还有一层隐含的含义，请读上面的这句话。
　　　　　　　各种各样、争先恐后、涌——多，速度快
　　　（2）引读：那么多的人涌进图书馆，作者的镜头〖点击出示〗从上向下看，真是人头攒动——再往下看，〖点击出示〗个个是步履匆匆——大家的语速短促有节奏感。
　　　（3）来到书架前，你觉得该描写什么了？（手和眼睛）
　　　　　两组对读。
　　　　　小结：在图书馆的大门口，人头攒动，步履匆匆；在书架前，人们爱书。作者的镜头所选取的材料很有代表性，展现了人们喜爱读书的社会现象。
　　（二）学习第五小节
　　　　师：让我们到阅览去看看吧。
　　　1、〖点击出示〗引读第五小节，作者的镜头选择了4个人物，这4个人物代表的是——男女老少，让我们一起来读。
　　　2、〖点击出示〗男女老少在阅读时有什么共同点？请你用4字词语来归纳。
　　　　　旁若无人孜孜不倦专心致志聚精会神
　　　3、〖点击出示〗读第五小节，请你读一读，4人小组分角色做做动作，体会一下。
　　　4、第五小节还有什么地方不能理解？
　　　　　学生的问题大致可能会有以下几种情况：
　　　　（1）伏案疾书是什么意思？——趴在书桌上快速地写着。
　　　　（2）小姑娘为什么恨不得把头发绞了？——写出了对书的渴望。“绞”字写出了爱美的姑娘已顾不上美了。
　　　　（3）贪婪——贬义词，表现了姑娘对读书的渴望。
　　　　　　　扫——看书速度快，求知若渴。
　　　　　　　甩——看书时入神，连同用手整理的时间都不愿浪费。
　　　　（4）那神情究竟是什么神情？做动作——讨厌，不耐烦。
　　　　　　教师小结：细微的神态动作的捕捉真是太出神入化了，作者在描写中捕捉了一些我们可能会忽略的极细微的地方，这样的描写叫细节描写。
　　　5、人物的描写有共同点，但是作者更捕捉到了不同点。在细节描写中还捕捉到了人物之间的不同之处。男女生读
　　　　　〖点击出示〗吃力——不认识字，费力——看不清
　　　6、每一个人物的特征都在细节描写中凸现出来了。镜头虽小，但是却将社会中各种各样的人对知识的渴求都写出来了。这篇文章写于1976年后，在这之前的十年间中，中国曾经历一场文化的灾难。1976年后整个社会重新掀起了读书的高潮，作者将镜头对准图书馆，难怪作者会情不自禁地偏爱上。
　　四、小结复习
　　　1、复习词语〖点击出示〗。
　　　2、说说学了整篇文章有哪些方面的收获？默读课文，静静地思考。
　　　　　小镜头中有大社会——写出人们对知识的渴望。
　　　　　写作特点——细节描写，小镜头的描写，特写镜头，特点刻画得非常准确，动词准确。
　　五、拓展作业。
　　　　〖点击出示〗
　　　　　课后作业：背诵课文第五节。
　　　　〖点击出示〗
　　　　　课后拓展：请模仿第二、三小节的写法，结合生活中的小镜头续写。
　　　　　周末，各种各样的人争先恐后地涌进了大卖场。……

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　27 图书馆里的小镜头
　　　　　　　　　　　　　大门口　涌　　　　　　　　　　　　　　头发　鞋
　　　　　　　　　　　　　借阅区　盯　　　　小心翼翼　抚摸　　　眼睛　手
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小伙子　　伏案疾书　　　　扶
　　　　　　　　　　　　　阅览区　　　　　　姑娘　　　扫　甩　　专心致志
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老人　　　费力
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　孩子　　　吃力