1.自学课文，用一个词语概括你对詹天佑的印象，对他进行评价。
　　　詹天佑（　　　　　　　）
　　（根据学生回答整理板书：是我国著名的爱国工程师是清朝末年杰出的工程师工作一丝不苟工作不怕苦不怕累）

　　2.刚才大家是用一句话来评价詹天佑，只说出了自己的观点，没有具体事实的支持，因此说服力不强。怎样能够使自己表达的观点更有说服力呢？我教大家一种方法，就是从课文中找出具体的事实来印证你对詹天佑的评价。
　　请你从课文中寻找，哪些事实能够说明詹天佑是“爱国”的工程师？找出来，交流一下。
　　根据学生回答板书：
　　　　帝国主义　　争夺修筑权
　　　　京张铁路　　工程艰巨
　　　　詹天佑依然接受任务

　　3.请把以上材料整理成一段话，说明詹天佑是“爱国”工程师。要求：表达连贯，有条理，有说服力。先自己试着说一说，再交流。（学生思考，试说）
　　生1：詹天佑是爱国工程师。京张铁路是联结华北和西北的交通要道。那里都是高山深涧，悬崖峭壁，工程艰巨，连外国著名工程师也不敢轻易尝试。詹天佑毅然接受了任务，并且修好了铁路。为中国人民争了气。
　　师：说得很有条理。如果能把“帝国主义要挟”这层意思说进去，更有说服力。
　　生2：詹天佑是爱国工程师。清朝末年帝国主义国家为了控制我国的北部，想争夺京张铁路的修筑权。后来清政府任命詹天佑为总工程师修筑铁路。消息传出，帝国主义者认为这是个笑话，说能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。因为铁路沿线一路都是高山深涧，悬崖峭壁，外国著名工程师也不敢轻易尝试，中国人无论如何完成不了的。可是詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务，并且提前四年修好了铁路。
　　师：把“帝国主义嘲笑”这层意思说进去，更能说明詹天佑的爱国。还有其他说法吗？
　　生3：詹天佑是爱国工程师。京张铁路是联结华北和西北的交通要道。那里都是高山深涧，悬崖峭壁，工程非常艰巨，连外国著名工程师也不敢轻易尝试。帝国主义国家为了控制我国，都想争夺京张铁路的修筑权，他们要挟清政府，如果用中国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问铁路的修建。后来清政府任命詹天佑为总工程师修筑铁路。詹天佑毅然接受了任务，并且修好了铁路。
　　师：先说“工程艰巨”，再说帝国主义要挟，最后说詹天佑接受任务，非常好。这样说也很有条理，有说服力。
　　2.每个同学选择下面一句话作为自己的观点，准备说一段话，找出课文中的材料，对詹天佑作出评价。要求说得有条理，有说服力。
　　　　詹天佑清朝末年杰出的工程师
　　　　詹天佑工作一丝不苟
　　　　詹天佑工作不怕苦不怕累

　　读了课文以后，你对詹天佑有什么认识？阅读课我们经常听到教师提这样的问题。这其实就是对文本人物的评价。但对这类问题的回答学生往往是一句话，甚至是一个词语。教师一般追求的也是理解的正确，很少在语言表达方面提出要求。课例中教师将这个评价练习设计成“在课文中寻找具体事实来支持自己的观点，将自己对人物的评价组织成一段连贯的话”，这样的评价练习，其目标就变成了训练学生表达的连贯性和思维的条理性，既是表达训练，又是思维训练。这样一种说明自己观点的表达，在生活中有很高的实用价值。这类表达练习其实很多写人的课文都可以设计，当然比较适用于高年级。