《月光曲》难点突破一例
沪教版小学语文五年级上册1、借助插图,图文结合,领会意境。
第一步,先读文,再看图,让学生知道哪些语句是实实在在的事物,哪些是由事物引起的联想。第二步,领会图意,画面是虚实结合。第三步,细读课文,理清联想部分的层次:月亮升起,月光洒遍海面→月亮升高→,穿过微云→海面刮起大风,波涛汹涌。第四步,明确联想的依据。教师提问:“皮鞋匠是根据什么联想到这些情景的?贝多芬弹琴时的节奏又是怎样起变化的?”
2、紧扣人物,体会心情,领会意境。
①教师提问:“课文一开始,写一天夜晚,贝多芬在幽静的小路上散步,当时他的心情会怎样?”(心情平静而悠闲)接问:“这种心情反映在曲调中应该是怎样的节奏?”(应是轻柔而缓慢)再问:“这种节奏会引起皮鞋匠怎样的联想?”(好像面对着大海……微波粼粼的海面上霎时间洒遍了银光)
②教师提问:“贝多芬弹完一曲,得到盲姑娘的热情称赞。盲姑娘也由此断定弹曲子的正是她敬慕的贝多芬,贝多芬的心情会怎样怎样?”(他乡遇知音,心情无比激动)接问:“这种心情反映在曲调中又该是怎样的节奏?”(琴声激越,节奏加快,充满力量,奔腾壮阔)再问:“这种琴声又会引起穷兄妹怎样的联想?”(海面刮起了大风,卷起了巨浪……在月光照耀下的波涛汹涌的大海)通过讨论,使学生明确:穷兄妹在听贝多芬弹奏时产生丰富的联想,根据是曲调旋律的变化,而旋律变化的基础是人物思想感情的起伏。
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