《叙利亚的卖水人》是一篇带有浓郁异国风情的游记。课文记叙了叙利亚的卖水人为了招揽生意可谓使出了浑身的解数，让人不得不“破财而饮”，在如此闷热的自然环境中这样的诱惑又让人难已抗拒。同时，让读者通过语言文字看到了叙利亚的卖水人浓浓的人情味。它具有尤金文章的独特的风格，那就是把自己丰富的思想感情融合在了写人叙事中。在整篇文章的叙述过程中，作者都充分表达自己对叙利亚卖水的难忘之情，这种感情的表达与描写紧密结合，让真切地体到作者感情的真挚，毫无矫揉造作之感。
　　正因为这样的内容，再结合本班的学情，我就设计了这样的教学过程。首先激发学生兴趣了解作者，引入课题。兴趣是最好的老师，一节课开始学生有兴趣了，那么他这节课的注意力也会集中得时间长，这样听课效率自然就高了。所以开始我就出示作者尤今的照片和她的人名，卖着关子说：“昨天老师考同学们的是观察力，今天要考考同学们的记忆力，认识这个人吗？”“认识，她叫尤今。”同学们高兴滴异口同声说出来。我接着又追问：“理解她吗？我们可是学过她的文章哦。”下面的同学顿时没了反应，忘得差不多了。好在有一个同学终于想起来上学期学过她的一篇文章——《绿毛龟》。在他回答完后，我夸赞了他记忆力最棒。同学们哈哈笑了，我又接着问：“现在在侯松廷的提示下，你对尤今有了什么新的认识？”这样脑子灵活的学生很容易就说出了她家有个女儿，她的丈夫还曾经从无锡带回来一只绿毛龟……同学们此时兴致极高，我看出了他们的兴趣被激发了，我就顺势而导：“同学们，原来我们对尤今的认识还不少呢，把她的家庭组成都摸清，了不起。下面请你们读读黑板上的一段简介，看看这段文字又告诉我们尤今的什么？”这样学生在欢笑中投入了对尤今作品与写作风格的了解，为学习课文做了很好的铺垫作用。以至于把剩下课堂时间里学生的发言积极性都调动起来了，这也落实了学校领导一直强调的要激发学生学习兴趣的要求。其次对于课文的朗读与感悟，我则是一处过渡段引出教学的。首先出示这个过渡段，让学生说说作用，然后分清文章的层次，先学习承上部分，再抓住“令人难忘”这个词学习启下部分，找出令作者难忘的是叙利亚卖水人出尽奇招使顾客买水喝，感受卖水人的可爱和热情。这里我注重让学生在读中感悟，抓住关键词谈理解，带着理解再读课文，让学生读出自己的感受和体验。
　　课上完毕，我觉得自己的教学目标也得到了很好的落实。