【解词造句】
　　[奇花异草] 稀奇难得的花草。形容花草品种很珍贵，稀有罕见。
　　[闹霜冻] 霜冻：靠近地面的气温降到摄氏零度以下，空气中所含的水汽在地面物体上凝结成白色的霜，使植物受到冻害。闹霜冻指发生霜冻的天气现象。
　　[置之不理] 置：放。理：过问。之：它，这里指花。置之不理就是把它放在一边，不去管它。例：对别人的意见，不能置之不理，而应认真对待。
　　[自生自灭] 自然地发生、生长，又自然地死亡。形容不加过问，任其自然发展。
　　[一来二去] 形容交往频繁。本课指作者同花经常打交道。例：一来二去，他们俩就混熟了。
　　[门道] 门路。本课指管理花草的方法。
　　[喜阴] 喜欢没有阳光的地方。[喜干] 喜欢干燥。
　　[乱吹] 乱：随便。吹：夸口。乱吹指夸大口。
　　[不利于行] 不便于走路。
　　[有益身心] 有益：有帮助，有好处。身心：身体和精神。有益身心指对身体和精神都有好处。
　　[胜于吃药] 比吃药的效果要好。
　　[牛奶] 母牛的乳汁，是一种营养品。
　　[昙花] 一种洪观赏用的常绿灌木，开白色的花，花朵很大，很美、很香，多在夜间开放，开花的时间极短。
　　[秉烛夜游] 秉：拿着。举着灯烛在夜间游赏。
　　[乐趣] 使人感到快乐，有趣。例：他们把作弄人当作乐趣，也未免太庸俗了。
　　[计较] ①计算比较。②争论。例：她气量比你大，从不像你斤斤计较的。
　　[关切] 关心。例：领导们对试制新产品很关切，在各方面都给以大力支援。
　　[三年五载] 载：年。指不太长的时间。
　　[循环] 顺着环形轨道运行。本课指周而复始地运动。
　　例：吃了这种药就能加快血液循环。
　　[调节] 从数量上或程度上调整，使适合要求。例：车间已有了空调设备，气温可随意调节。
　　[大雨倾盆] 倾盆：大雨倾注的样子。比喻雨势急骤。现在有时也比喻一次布置很多任务，提出许多要求。
　　[见识] ①接触事物扩大见闻。②知识、见闻。例：你别跟她一般见识，让她一点吧。

　　【近义词】
　　　照管（照料）关切（关注、关心）
　　　调节（调剂、调整）

　　【反义词】
　　　关切<冷漠>

　　【词义辨析】
　　[照顾照管] 这两个词都含有“关照”的意思。“照顾”着重指“特别关心、照看”，多用于对人（如“照顾小妹妹”），有时也用于对物，属拟人手法。“照管”着重于‘“关照、管理”，多用于对事物（如“这件事由他照管”），有时也用于对人（如“照管孩子”）。另外，“照顾”可引伸为“考虑到、注意到”，多用于对事物（如“照顾面子”）；还可以表示“特别优待”的意思（如“乘坐车船，要照顾老弱病残”）。“照管”则没有引申义。

　　【难句讲解】
　　1.在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。
　　这段话主要是讲夏天的时候，小院子里长满了花草。精彩之笔是后一句。它不仅具体地说明了花草“满”的程度，同时，一个“玩”字（拟人的写法）又给这个长满花草的小院子增添了盎然的生趣。
　　2.有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
　　这是写养花的乐趣的形象表述。用的是排比的写法。前两句写养花的心情，后两句写养花的成果。

　　【佳句赏析】
　　“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”
　　这句话表达的意思是，“不劳动就是连棵花也养不活，这是真理”。但是，用“难道不是真理吗？”这个反问的口气，就比直接说“这是真理”力量大得多。

　　【内容提要】
　　本文写了作者自己养花的实践及从中体会到的乐趣。

　　【章法结构】
　　　

　　【分段段意】
　　第一段（第1节）：讲为什么要养花。
　　第二段（第2节）：讲养些什么样的花。
　　第三段（第3节）：讲怎样养花。
　　第四段（第4节）：讲养花要付出劳动。
　　第五段（第5节）：讲享受劳动果实的快乐。
　　第六段（第6节）：讲养花当中的伤心事。
　　第七段（第7节）：总述养花的乐趣。

　　【中心思想】
　　本文作者通过自己的养花实践，切身体会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既需劳动，又长见识。

　　【写作特点】
　　本文围绕养花的乐趣，有条理地进行叙述。文章语言朴实，于朴实中见深情。
　　学习要点提示
　　1．学会本课的生字、新词，练习用“乐趣”、“置之不理”造句。
　　2．理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好；练习给课文编写提纲。
　　3．有感情地朗读课文，背诵课文后四个自然段。

　　知识扩展
　　老舍（1899—1966）：原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。他一生创作丰富，著名的长篇小说有《月芽儿》、《四世同堂》等。特别是《骆驼祥子》，标志着老舍现实主义风格的形成，达到了他小说创作的最高成就。
　　解放后，老舍担任了中国文联副主席和中国作协副主席等职务。先后创作了《龙须沟》、《茶馆》等名剧，并被授予“人民艺术家”的称号。
　　老舍是一代“语言大师”，有驾驭语言的本领。尤善于运用北京话，使作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息，形成一种通俗而又诙谐幽默的独特风格。
　　他的《趵突泉》、《猫》、《草原》、《养花》、《林海》等曾选入小学语文课本。