教学目标：
　　　1、读准“笳、啸、凄”的字音；理解“凄厉、长啸、佳话、骚扰、骚动、动静”等词语的意思；收集、积累有关西晋的历史背景和四面楚歌的相关资料。
　　　2、通过读文，理解“孤”字的两个层面的含义，有条理地进行说话训练。
　　　3、研读重点语句，体会将军士兵的思乡之情，概括文章的主要内容。
　　教学重难点：
　　　1、通过读文，理解“孤”字的两个层面的含义，有条理地进行说话训练。
　　　2、研读重点语句，体会将军士兵的思乡之情，概括文章的主要内容。
　　教学过程：

　　一、介绍背景，解释课题。
　　　1、了解西晋的历史背景。
　　　　1）西晋建立的年代和地理位置。（媒体出示：地图）
　　　　2）西晋的社会状况。
　　　　　　在西晋北面，现在我国内蒙古一带，居住着以放牧为生的少数民族鲜（xiān）卑，也称匈奴（板书：匈奴，匈字板书时提醒学生切记最后一笔竖不能漏)他们逐渐强大，时常侵犯中原。
　　　　3）读句理解“骚扰”一词。
　　　　★齐读句子。（媒体出示：西晋末年，北方匈奴骑兵经常南下骚扰，北部边疆很不安宁。）
　　　　　（板书：骚扰。“骚”是“马字旁”，出示词卡和“搔痒”的“搔”的读音完全一样，意思却不同，预习时查过字典了，说说“骚”是什么意思？）
　　　2、揭示课题、读题。（34、一曲胡笳救孤城）
　　　3、介绍胡笳。
　　　　1）“笳”字正音。
　　　　2）胡笳是一种乐器，文中说它是匈奴人最喜爱的乐器。（学生呼应）
　　　4、解释课题。
　　　　　课题的意思的就是——胡笳吹奏出的曲子救了孤城。
　　　　　（教师板书：晋阳城）
　　二、初读课文，关注“孤”字的两个层面的含义，进行说话训练。
　　一）理解“孤”字的两层含义。
　　　1、介绍晋阳城和并州刺史刘琨。
　　　　1）出示介绍刘琨的资料，请同学们自由读一读。
　　　　　　（媒体出示：边塞要城——晋阳城。）
　　　　2）借助资料自学第一小节。
　　　2、课文说晋阳城是一座孤城，请男女生分别读课文2、3两节，然后四人一小组联系晋阳城周围的环境和发生的事件，概括地说说它被称为孤城的原因。
　　　　1）交流晋阳城周围的环境。
　　　　　★用“孤”字组词联系晋阳城周围的环境，说说“孤”字在文中的意思。
　　　　　　（媒体出示：提示——晋阳城的周围只有________，没有___________）
　　　　　★齐读句子。
　　　　　（媒体出示：晋阳城周围只有广阔的荒漠，只有连绵的山丘，没有人烟。）
　　　　2）当时晋阳城又是面临着怎样的情境，让你感受到它是一座孤城？
　　　　　（媒体出示：匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。）
　　　　3）借助“水泄不通”，理解重兵围困。
　　　　　★读好这个词。
　　　　　★“泄”表示向外流出。“水泄不通”的意思是什么？
　　　　　　连水也流不出去，看来晋阳城被重重包围了。晋阳城与外界完全失去了联系，真的是孤立无援，情况十分危险。
　　　　　（教师板书）　　　重兵围困　　　　　　骚扰
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　重兵围困
　　三、通读课文，借助“骚扰、骚乱、动静”总体了解发生的事情。
　　一）在语境中理解“骚动”和“动静”的词义。
　　　1、由词及句，理解词义。
　　　　1）老师在黑板上写个词，也有“骚”这个词，读一读“骚动”。
　　　　　（教师板书：骚动）
　　　　2）骚动和骚扰的意思一样吗？课文写什么地方内部发生了混乱。骚动这个词是描写匈奴兵营里发生了情况。
　　　　　（媒体出示）匈奴兵营里发出一阵骚动。
　　　　★“骚扰”是匈奴兵做的事。“骚动”描写的是匈奴兵营里的内部发生了异常情况。
　　　2、由句到词，理解“动静”在文中就是指“幽幽的哭泣声”。
　　　　1）下文中还有一句也是描写匈奴兵兵营内部出现了异常的情况的，自己读读课文，找到后，大声地读出来。
　　　　　（媒体出示）这时，忽然有人发现匈奴兵营有了动静，传来幽幽的哭泣声。
　　　　★这句话也有一个词是在写匈奴兵营发生的情况：动静。
　　　　★当时的动静就是（匈奴兵营传来幽幽的哭泣声。）
　　　　　（教师板书：动静）
　　二）读文了解匈奴兵营发出骚动、出现动静的原因。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　匈奴兵营有动静，传来幽幽哭泣声。
　　　1、读2—5小节，根据提示当……时，
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　匈奴兵营里发出一阵骚动。
　　　　　用自己的话概括地介绍一下。
　　　2、指导学生说完整引起匈奴兵营骚动的原因。
　　　　1）“凄、啸”正音和解释。
　　　　　（板书：一声声长啸）
　　　　2）学生交流。
　　　　　（媒体出示：夜深人静，当把匈奴兵听到一声声凄厉的长啸，兵营里发生了一阵骚动。）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一声声长啸　　　　　　　　　　　　骚动
　　　　3）同桌两人相互说说匈奴兵营有动静的原因。
　　　　　★为什么过不多久，匈奴兵营又传来幽幽的哭泣声。
　　　　　★同桌进行练习。
　　　　　　（媒体出示）当匈奴兵听到一曲曲深情的胡笳曲的时候，兵营里传出了幽幽的哭泣声。
　　　　　　（板书：一曲曲胡笳）
　　　　4）师生配合读媒体上的两句句子。
　　　　　（一曲曲胡笳动静）
　　四、研读课文，体会引起匈奴骚动，蕴藏在刘琨长啸声中的思乡情。
　　一）引导学生体会刘琨“凄厉的长啸”中着急和难过的情感。
　　　1、梳理刘琨面临的困境。
　　　　1）长啸一般说动物拉长声音叫，那刘琨为什么会发出长啸，而且是凄厉的长啸。人在怎样的情况会发出这近似绝望的啸声？
　　　　★读课文2、3小节，联系文中的语句进行交流刘琨面临的困境。
　　　　★学生交流，教师总结。
　　　　2）练习说话。
　　　　　读文感悟刘琨内心的难受。
　　二）体会“幽幽哭泣声”中的思乡情。
　　　1、《四面楚歌》故事简介。
　　　　（板书）　启发　　　　　　　　　　　骚动
　　　　　　　　　　　　　　　　　启发
　　　　　　　　　一曲曲胡笳　　　　　　　　动静
　　　2、反复读中感悟思乡情。
　　　　1）所以刘琨也想到了一条计谋，那就是……谁会说？
　　　　2）引读2遍。
　　　　　★胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像……也像……还像孩子……
　　　　　★他动情地吹着，他一遍遍地吹奏着那深情的乐曲，连自己也被感动得流下了热泪。匈奴兵营里也有了动静。
　　　　3）以“动静”展开合理想象，感悟刘琨勾起的是匈奴的思乡情。
　　　　　★联系课文的相关内容，说说士兵们听了胡笳去以后的表现？先四人一小组说一说，然后写下来。
　　　　　　（板书：思乡）
　　　　　★教师根据学生交流反馈的内容总结。
　　　　　　一曲胡笳曲勾起了思乡情，感染了大部分士兵，使匈奴士气低落，无心恋战，所以连夜撤退。如果说四面楚歌唱败项羽，那么刘琨一曲胡笳吹退了匈奴。
　　　　　　（板书：吹退）
　　五、概括文章的主要内容。
　　一）以“千古佳话”为突破口，概括文章主要内容。
　　　1、一首胡笳曲，救了一座孤城，被传为千古美谈。
　　　2、真正的是让士兵撤退的是什么呀？
　　　　1）齐读第七节。
　　　　2）学生交流，教师补充：让匈奴撤兵的是对亲人的思念之情，它是永恒的话题，是人类内心最美好的话题，是千古佳话。
　　　　　★“佳话”的意思是流传一时，当作谈话资料的好事，概括文章主要内容。
　　　　　　（根据板书，自己练习说一说）

　　附板书：
　　　　　　　　　　　　　　　34、一曲胡笳救孤城　　　　　　　　　（千古佳话）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（吹退）
　　　　　　　　　　　　　　　　　刘琨　　　　　　　　　　　　　　　匈奴