这篇文章，为我们描绘了一幅幅静态的水墨画，理解课文时，我们就可以从读文章，向画面入手，再读和想象之中，走入课文的意境。
　　让学生通过自主、合作、探究，初度课文，理解生字词，理清文章脉络。然后让学生选择自己喜欢的部分细细品读，有感情的朗读，读完后说说自己仿佛在脑海中想象到了怎样的一幅画，可以根据文章开展创造性的想象，用绘声绘色的语言形象地描述，再读和想象之中，就走入了课文诗一般的意境，也可为自己脑海中的每一幅画起个名字，升华情感，带着这种情感再次有感情的朗读课文。
　　在理解课文的过程中，教师可相机的指导学生品位语言，积累语言，体会作者遣词造句的妙处。