（４）齐读第二段，注意读出那种欢快热闹的气氛。
　　二、学习第三段
　　１、指名读，此时你又感受到什么？
　　出示：归来图：（平静）
　　湖面上开始安静下来了，直至最后湖面上又恢复了先前的平静。
　　２、默读第三殷，你从哪些词句中知道湖面开始恢复平静了？
　　（１）“岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。”
　　说明人们都烧晚饭了，时间已近傍晚，湖面又向平静过渡。
　　齐读。
　　（２）“渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。”
　　这时再也听不到水鸟下水时发出的响声，湖面上不会有波纹，浪花也不再跳跃了。齐读。
　　（３）渔人一条条抛小鱼喂鸬鹚。
　　渔人喂鸬鹚时动作轻、慢。鸬鹚把大鱼留给人们，自己吃的都是小鱼，而且吃得美滋滋的，这使我们想起生活中许多美好的东西。齐读。
　　（４）“渔人荡起桨……”
　　湖面是平静的。齐读。
　　（５）“天色……恢复了平静”
　　“恢复”是什么意思，这里为什么要用“恢复”，它在这里起了什么作用？
　　恢复——变成原来的样子。
　　这一词用得很贴切，点明了湖面原先也是平静的，课文的结尾与开头前后呼应。
　　齐读。
　　３、有感情地朗读第三段，声音稍轻些，速度稍慢些。
　　三、总结全文
　　1、本文通过描绘了渔人指挥鸬鹚捕鱼的经过，向我们展示了“夕阳图”、“捕鱼图”，“归来图”三幅画面，表现了江南水乡人们无忧无虑、悠悠自得的美好生活情趣，从而使我们每个小朋友更加热爱自己的家乡——上海。
　　2、我们通过本课的朗读训练，学会了在理解课文内容的基础上，运用恰当的语气、语调、合适的节奏等由有感情地进行朗读。
　　四、完成习题
　　１、指导造句
　　出示：
　　恢复：
　　（1）经过医生的精心治疗，我恢复了________________。
　　（2）______________________，这座古建筑恢复了原貌。
　　（3）______________________恢复__________________。
　　无数：
　　先把“无数”扩成词组，如：无数彩灯，无数鲜花，无数星星，无数海鸟，无数革命者等，然后再把词组扩成句子。
　　２、完成填表
　　五、布置作业
　　１、有感情地朗读课文；
　　２、课外阅读。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鸬鹚
　　　　　　　　　　　　　　　　准备　　捕鱼　　结束
　　　　　　　　　　　　　　　　平静　　热闹　　平静
　　　　　　　　　　　　　　　　夕阳图：（平静）
　　　　　　　　　　　　　　　　　湖面：　　绿油油　　一面镜子
　　　　　　　　　　　　　　垂柳、稻田：　　一望无际
　　　　　　　　　　　　　　　　　小船：　　浮
　　　　　　　　　　　　　　　　　渔人：　　悠然
　　　　　　　　　　　　　　　　　鸬鹚：　　列队的士兵　　等待
　　　　　　　　　　　　　　　　捕鱼图：（热闹）
　　　　　　　　　　　　　　　　归来图：（平静）