《假如只有三天光明》文本解读
冀教版小学语文五年级上册走进教材:
这篇课文节选自《我的生活——海伦•凯勒自传》。文章以自述的口吻写出了海伦•凯勒对生活的认识和感受,字里行间流露着对生活的热爱和珍惜。
全文文笔清新流畅,描写细腻、自然。透过文字,我们可以清晰地倾听到作家的呼吁——那就是珍惜生命,珍视健康,珍视你拥有的一切。并了解这位身残志坚的杰出女性。
文章的第一至三自然段作者直抒胸臆,从大多数人无视健康的存在到他们无视生命的可贵谈起,进而讲到人们不珍惜、不很好的利用拥有的感官和健康,直至失去方觉遗憾和追悔,直白而明确的表达了自己对健康、对生命的思索。
第四、第五自然段作者用一个实例来证明作者前面的感慨。拥有正常感官的得人对丛林中的一切视若无睹,而失去感官的人凭借触摸,却体会到了春天的生机。我们身边有多少人能静下心来体验已有的幸福,欣赏拥有的一切。
第六自然段作者提出了假设:“假如只有三天光明,你将如何使用你的眼睛?”读至此,一种无言的紧迫感冲击着每一位读者,相信我们的换位思考会为自己带来更多新的启发。
走进作者:
海伦•凯勒,美国盲聋女作家,教育家。幼时患病,两耳失聪,双目失明。七岁时,安妮•沙利文担任他的家庭教师,从此成为他的良师益友。他们相处长达五十年。在沙利文的帮助下,他进入大学学习,以优异的成绩毕业。在大学期间,他写了《我的生命故事》,讲述自己如何战胜病残,给成千上万人带来鼓舞。后来凯勒成了卓越的社会改革家,到美国各地和欧洲、亚洲发表演说,为盲人,聋哑人筹集资金。二战期间,又访问多所医院,慰问失明士兵。她的精神受到人们的崇敬。19*年凯勒被授予美国公民最高荣誉——总统自由勋章,次年又被推选为“世界十大杰出妇女”之一。
走进教学:
教学要求:
1、正确认读8个要求会认的生字,掌握8个要求会写的生字。
2、有感情的朗读课文,整体把握课文的主要内容。
3、联系自己的生活实际品读课文,对海伦•凯勒“单凭触觉感受到的东西”有所体验,体会她积极的生活态度,并从中受到热爱生活的感染。
4、在充分体会、理解课文的基础上,引发对自己生活现状的思考,完成课后小练笔。
教学过程:
由于是节选文章,教学前要布置学生预习,阅读课后资料夹,或查找更多的资料。
初读课文,整理出文章的结构,提出自己的疑问,带着疑问来细读。细读时,围绕学生的疑问来解读文本,引发思考。
教师可以从第四自然段入手,教师可让学生反复阅读作者的发现,看从中能感受到什么,抓住“抚摩”“轻轻的贴”这些词语,体会其中所蕴含的作者的丰富感情。然后再与他的好友的感受进行对比,可将文中“五彩缤纷”“千姿百态”的事物帮助学生再现在眼前,然后抓住“无动于衷”来谈自己的体会,再次感受作者对生活的热爱。对第四、五段有了一定的认识后,教师引导学生重读前三段,解决初读时的疑问。
最后让学生抓住文章的重点词句,结合海伦的资料,思考自己的生活状态,受到启发。静心思考,完成课后小练笔。
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