教材分析：本文节选自长篇小说《呼兰河传》，内容相对集中，故事情节相对完整，人物描写和景物描写非常生动。文章以第一人称“我”对童年生活的眷恋之情为线索，回忆了“我”与祖父在后园的种种活动，表达了作者对快乐、自由、温馨美好的童年生活的赞美，也表现了作者对自然美、人情美及自由和天性的向往。
　　教学目标：
　　　1、知识与能力目标：体味文章中作者描写的童年趣事所带来的感受。
　　　2、过程与方法目标：师生互动、探究、个人主体品味感悟。
　　　3、情感态度与价值观目标：结合自己的童年，反复朗读文章至情至性体现人的自由和天性的片段，并谈出个人体会。
　　教学重、难点：目标3
　　教学流程：

　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、创设情景，激情导入
　　　　同学们，在我们的生活中有很多有趣的事你们已经记的不太清晰了，但始终有些经历和感觉让我们记忆犹新。想一想,哪些事给你留下深刻印象?之后,引入课题,介绍作者.
　　二、初读课文，扫清障碍
　　三、细读课文，整体感知。
　　　1、祖父和“我”在后花园都做了哪些有趣的事？
　　　2、后园中的哪些景象给你的印象最深？
　　四、深入感悟，鉴赏创新。
　　　1、祖父和“我”分别有怎样的性格特点？
　　　2、这篇文章不仅写出了童年的欢乐和情趣，写出了浓浓的亲情，更写出了我作为一个真正的人的自由和天性。从文章中找出集中反映人的自由和天性的段落再反复朗读，细细体味，说说你的感受。
　　五、课堂总结：
　　六、布置作业：朗读课文中精彩的句子或段落，把自己喜欢的抄在读书笔记上。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、朗读赏析：
　　　　让学生再读课文。第一遍：读全文；第二遍：精读自己喜欢的段落。
　　二、研讨赏析：
　　　1、本文的重点人物是谁？
　　　2、本文的主题是什么？
　　　3、文中的我是作者本人吗？
　　三、拓展延伸。
　　　　让学生交流自己的童年趣事，要求：
　　　　（1）围绕“亲情”这一话题。
　　　　（2）讲自己的亲身经历。
　　四、以读带写
　　　1、根据自己的经历和上面的交流，围绕“亲情”这一话题，写一篇文章，记一件童年趣事。题目自拟，字数200——300。
　　　2、分组交流。
　　五、布置作业
　　　　写一则日记，回忆你的童年并且探讨一下——童年对一个人的成长有什么影响，你觉得你的童年快乐吗？你是个快乐的人吗？