四、小结——留情
　　　　师：信是杜撰的，但同学们的真诚令人感动！亲爱的同学们，倘若你在梦中看见一只彩色的小船儿，请不要惊讶它无端入梦，这是你们亲爱的老师用爱叠的，万水千山，求他美丽你们别样的青春！
　　　　下节课我们就来放飞我们的纸船，课下阅读泰戈尔的《纸船》。
　　　　同学们，让我们再次感受美的旋律，体验爱的温馨，鼓动情的风帆吧！
　　　　[ 设计意图：诗传情。激情——入情——动情——留情，使学生在学习过程中始终情绪饱满！]

　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　　　　　　　　　　　　泰戈尔《纸船》

　　活动一：用语言描绘儿童的天性
　　活动目的：课前蕴造气氛，让学生插上想象的翅膀，想象儿童，了解儿童。
　　活动方法：小组比赛
　　活动步骤：
　　　1、老师激情导入话题，学生每四人分为一组，为进行比赛做准备。
　　　2、比赛过程：学生可任选一个角度，如语言、动作、思想等，用上比喻等修辞手法描绘儿童，看谁说得精彩，对说得精彩的给以热烈的掌声。
　　　3、小组比赛结束后，教师总结：同学们用了如此优美的语言对儿童进行描绘，靠的是对儿童的热爱和丰富的想象，那么泰戈尔又是怎样描绘儿童的天真和充满幻想的呢？进入课文《纸船》的学习。
　　　4、朗读《纸船》，画出诗中对儿童描写精彩生动的地方。

　　活动二：诗中哪些地方体现了儿童的童真雅趣？
　　活动目的：描写事物要抓住特点。
　　活动方法：在反复朗读的基础上，抢答，看谁找得准。
　　活动步骤：
　　　1、教师作活动说明：同学们在朗读课文时，认真思考诗中对儿童进行了哪些特有的描绘，说得正确的，将他的姓名写在黑板上并在后面写上他（她）的寻找结果。
　　　2、学生自我感悟，抢答，其余同学当裁判。教师可作适当评价。
　　　3、比赛结束后，教师点评：写事物要抓住特点。

　　自我测评：
　　　1、《纸船》对儿童进行了哪些生动的描绘和想象？
　　　　　教师提示：先是想到________，然后想到__________，接着想到__________，最后想到_________。
　　　2、诗人每天把纸船放在急流的溪中，他期望什么？梦想什么？
　　　　　展开想像，你的期望是什么？梦想是什么？你会用来寄托你的想法？
　　　3、对比阅读两首《纸船》的写作特点，学习写作方法。
　　　4、小练笔：以“儿童”为话题，抓住其特点，写一段话，文体不限。