【将简约的语言展现为丰厚的画面和文字，文本的内蕴在学生心中逐渐丰满。学生的情感之弦逐渐被拨动，最终与作者一道形成和谐共振。】
　　六、回复全诗，朗读提升
　　　1．诗人以自己的豪情抹去了朋友的愁情。现在我们再看这别时的路，透过呼啸的北风，纷纷的大雪，你看到的是阴暗昏黄的前路吗？你觉得应该怎样读整首诗。
　　　2．诗人高适在写此诗时，自己也在逆境不得志时，常常失意流落，“丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱”。在那样凄苦难耐的黄昏，却能勃发出如此昂扬雄壮的豪情来，从诗人的身上你看到了什么？（见板书）怀着对诗人的敬仰记下这首诗，大声的读一读，背一背。
　　　3．同学们，面对困境，有的人怀着一种忧伤，把失望和气馁刻在了人生的底片上，而有的人接纳失败却像捧起一本书，倾注一种自信和智慧的目光去阅读，而后去创造一种新的生活。诗人高适怀才不遇，将近30年啊，但他在困境面前是多么自信，多么乐观，积极地面对人生,并以此来影响他的朋友!让我们再次和着音乐来吟诵这首诗。
　　　　【在理解的过程中穿插朗读，在理解的过程中逐步提高对朗读的要求，这样有层次的诵读训练，使情感水到渠成，也使有感情的诵读得以实现。】
　　七、总结全诗，活用诗句
　　　　同学们，在生活中，有相聚，也有分别。在分别之时，你会想起哪些离别诗句？离别是诗也好，是歌也好，是泪也好，是酒也罢，但离别总是情！“人间最美是真情！”若有离别你会对你的朋友、亲人说些什么呢？可以用上学过的诗句，最好是自己创作的诗句。
　　　【借实践内化，练有成效】

　　附：
　　1、作业设计：
　　（1）、背诵并默写古诗《别董大》，收集关于送别的其他文章，读读。
　　（2）、仿照古诗的描写方法，将景物描写与送别的场面紧密相连，把《别董大》这首诗改写成一篇短文或者写写自己与家人朋友分别的经历。
　　2、板书设计：
　　　　　　　　　　　　别董大
　　　　　　　　　　　（唐）高适
　　　　　　　愁　　景　　　莫愁　　　情
　　　　　乐观的人生态度豁达的心胸对友人的真情