（三）“兴尽”的“兴”是多音字，“藕花”的“藕”是个生字。
　　（四）齐读“兴”和“藕”字。
　　（五）齐读句子“兴尽晚回舟，误入藕花深处”。
　　（六）再读《如梦今》。出示自读提示想想每句中该如何停顿，用何种语气？
　　（七）指名读，其他同学注意听他的停顿和语气。
　　（八）教师相机指导读法。
　　三、感悟诗情，品读赏析
　　（一）出示课件教师配乐范读课文。请同学们做一个有心的小听众，感受老师对这首词的理解。
　　（二）了解词作背景和大意。
　　　　　这首词是描写作者少女时代同闺中密友一次游玩的经历，这在讲究女子“大门不出，二门不迈”的时代是极为难得的！
　　（三）课件出示默读这首词，读的时候遇到不理解的地方可以查阅字典或询问老师。
　　（四）感悟诗情，想象画面。
　　（五）这首词大概是什么意思？
　　（六）带着自己的理解和感悟读一读。
　　四、想象画面，美读感悟
　　（一）分句理解，想象你的脑海中浮现出怎样的画面?
　　（二）根据学生回答，出示课件教师相机追问：
　　　　　日暮下的小溪凉亭会是怎样的美丽？亭中的姐妹们又在做些什么？河塘深处你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？是什么惊飞了鸥鹭？
　　（三）这么美的景色，谁忍离去,让我们带着“余兴未尽”之情读一读。
　　（四）天下无不散的宴席,毕竟天色已晚,而这摇橹而归的途中作者留下什么?带走了什么?
　　（五）根据学生回答，相机指导背诵。让我们带着这种快乐的心情，试着背一背这首诗吧!
　　五、拓展延伸，推荐阅读
　　（一）少年时的记忆总是美好的，同是溪上泛舟，让我们再来看李清照的另一首词《武陵春》。出示课件
　　（二）这次泛舟作者的心情如何？
　　（三）同样是泛舟，此时作者忆起昔日的溪亭之游，心中会有何感受？
　　　　　预设：留恋、怀念……
　　　　　带着这种感情再来读这首词。
　　六、教师小结