一、素质教育目标
　　㈠知识教学点
　　　1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文
　　　2、初步感受古典文学的语言特点。
　　㈡能力训练点
　　　继续练习引导学生抓住事情的前因后果。
　　㈢德育渗透点
　　　理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。
　　㈣美育渗透点
　　　体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
　　二、学法引导
　　㈠教师教法
　　　导读法
　　㈡学生学法
　　　自学讨论法
　　三、重点、难点、疑点、及解决办法。
　　㈠重点
　　　理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
　　㈡难点
　　　读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。
　　㈢解决办法
　　　通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。
　　四、课时安排　1课时
　　五、教具学具准备
　　多媒体课件及小说《西游记》
　　六、师生互动活动设计
　　㈠教师活动设计
　　　1、从介绍我国古典名著入手，激发学生兴趣。
　　　2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
　　　3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。
　　㈡学生活动设计
　　　1、自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。
　　　2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。
　　　3、通过朗读，加深对古典文学的认识。
　　七、教学步骤

　　㈠揭示课题
　　　1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空）
　　　2、谈谈你对孙悟空的了解。
　　　3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。
　　㈡初读课文，了解大意，扫清文字障碍。
　　　1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
　　　2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？
　　㈢交流自学情况。
　　　1、文章讲的是一件什么事。
　　　2、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。
　　　　（主要解决字词问题，扫清文字障碍。）
　　㈣自由读课文，你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。
　　㈤交流自己喜欢的句子。
　　　说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。
　　　交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色。
　　1．四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬……通灵之意
　　　（这几句交待顽石生成的环境，文字清新，很美）
　　2．那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉……朝游峰洞之中。
　　（这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整很有意思。）
　　3．“他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。”
　　（这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱。）
　　㈥课外阅读扩展
　　　有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　猴王出世——一块仙石——迸裂产石猴——成王