一、教学要求：
　　　1.正确认读本课生字“垄”，会写田字格里的十个生字。
　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分精彩段落。
　　　3.通过研读宋方西冬天的美景，抓住景物特点的描写方法，感受松坊溪冬天景色之美，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
　　二、教学重点：
　　　　理解课文内容，了解松坊溪冬天的美丽景色。
　　三、课时安排：
　　二课时。
　　四、教学过程：

　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、诗句导入，揭示课题。
　　（一）同学们，我们学了很多诗，你能背几句写冬景的诗吗？
　　（二）课件出示一组诗句：
　　　　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。
　　　　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
　　　　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
　　（三）学生读诗句。
　　　　　导入：古人用简简单单的几个字，描绘了一幅幅令人陶醉的冬景图，今天我们走进现代作家郭风写的《松坊溪的冬天》，去感受他笔下的冬景别样的美。
　　（四）板书课题、齐读课题。
　　二、整体感知，理清脉络。
　　（一）初读课文。
　　　　1.导入：松坊村松坊溪是一条美丽的小溪，它就坐落在南方的高山地带的一个小山村——松坊村。
　　　　2.课件出示阅读提示：
　　　　　（1）轻声朗读课文，读准字音，读通句子。并标出自然段。
　　　　　（2）边读边思考：你感受到文章为我们描绘了一幅怎样的画面？
　　　　　（3）自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。
　　（二）检查自读，理清文章脉络。
　　　　1.指名学生分段读课文，纠正字音。
　　　　2.认读词语。
　　　　　　松坊溪、蒲公英、雏菊、携带、淙淙
　　　　3.学生交流课文描绘了一幅怎样的画面？（松坊溪平时的美景——松坊溪的冬天下雪时的美景——雪后美景）
　　　　4.学生交流不懂的问题。
　　三、展示图片，欣赏美景。
　　　　课件出示松坊溪图片
　　四、自主学习，感受美景。
　　（一）你认为什么时候的松坊溪最好看？勾画出相关语句，并把体会写在书上。
　　（二）小组交流。
　　五、精读文本，体验美景。
　　　　根据学生的回答相机研读：
　　（一）平时的松坊溪
　　　　1.（课件相机出示）那溪石多好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮子睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸去。说体会。
　　　　2.（课件相机出示）那鹅卵石多么好看，有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹、彩色斑点的，还有蓝宝石般发亮的。说体会。
　　　　3.（课件相机出示）溪水多么清。溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子；照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子。说体会。
　　　　4.请同学们边看图片边听老师朗读3—5自然段感受平时松坊溪的美景。
　　　　5.同学们，松坊溪的平时“多么好”，不仅仅局限于大溪石、鹅卵石和溪水。
　　　　6.（课件出示）你瞧，溪中的鱼儿游得多么（），溪边的树林多么（），空气多么（）；你听，鸟声多么（）。松坊村的人们生活多么（）。
　　　　7.同学们，松坊溪的平时的确太好了！松坊溪远离城市，虽然偏僻，却没有噪声，没有污染，充满着宁静与祥和。
　　　　8.指导朗读。
　　　　9.指名读写溪水部分。
　　　　　理解溪水的清通过影子来写，还可以看出周围景色之美。
　　　　10.仿说。
　　　　　　溪中事实上还有很多影子，男女生分别仿照第一、第二句练说。
　　　　11.总结。
　　　　　（1）指名按板书总结，联系课文说说方法。
　　　　　（2）有感情地朗读课文中写平日的松坊溪的部分。
　　　　12.文章的题目是《松坊溪的冬天》，为什么课文一开头却用这么多的笔墨来写松坊溪的平时呢？
　　　　　　作者描写平时的景色，是为了和冬天的景色互相映衬，互相比较，使冬天的景色更丰富、更充实、更富有变化。可以想象，松坊溪的冬天一定更好看！
　　（二）冬天的松坊溪
　　　1.初冬的松坊溪
　　　　（课件相机出示）松坊溪岸边一丛一丛的蒲公英，它们带着白茸毛的种子，在风中飞飞扬扬地飘着。说体会。
　　　　（课件相机出示）松坊溪岸边一丛一丛的雏菊，它们还在开放蓝色的花。而山上的枫树，在前些日子里，满树全是花般的红叶，全是火焰般在燃烧的红叶，忽地全都飘落了。说体会。
　　　　（课件相机出示）在高大的枫树上，挂着好多带刺的褐色果实。说体会。
　　　　　感受绚丽多彩的初冬美景后，赛读。
　　　2、雪中的松坊溪
　　　　（课件相机出示）像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带茸毛的种子一般，在风中飞舞。
　　　　你感受到了什么？
　　　3、雪后的松坊溪
　　　　雪后的松坊溪好看在哪儿？
　　　　（课件相机出示有关语句）
　　　　交流，点拨。
　　　4、有感情地朗读。

　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　（一）、复习旧知，导入新课。
　　（一）同学们，还记得平时的松坊溪吗？它是什么颜色的？
　　（二）平时的松坊溪那么美，作者为什么要以《松坊溪的冬天》为题呢？松坊溪冬天究竟是怎样的美呢？闭上眼睛，让我们一起用心来感受。
　　二、品读文本，陶醉美景中。
　　（一）你看到冬天的松坊溪了吗？它是什么颜色的？
　　（二）同学们，我们平时总觉得五颜六色、五彩缤纷是美的，为什么说这一片白色的，被雪覆盖着的松坊溪也是美的呢？这是一种怎样的美呢？
　　（三）让我们走进课文，来寻找这种美，感受这种美。打开课本，仔细读一读9-16自然段，找一找松坊溪哪些地方因为白色而显得更美了？
　　（四）交流品读。
　　　1、溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。
　　　　想象一下，一群白色的小牛，两只白色的狮，几只白色的熊……感觉是不是很新鲜？这些溪石看上去是不是更有趣更可爱了？能把这种可爱有趣读出来吗？
　　　2、松坊溪的石桥上覆盖着白雪了。好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。
　　　　是啊，因为白色，一座普通的石桥竟成了白玉雕出来的桥！多精美啊。请这个小组读一读。
　　　3、早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。山上的松树林和竹林子，都披着雪。那高高的枫树和柿树的树干、树枝上，都披着白雪。
　　　　同学们，自己读一读这段话，然后闭上眼睛，让自己去这个白雪世界中走一走看一看，再回来告诉老师，你有些什么感受？
　　　　你能用你的朗读把我们大家都带到这样一个世界中去走一走吗？
　　　　谁还能从这段话里读出了不同的感受？相信你带着这种感受去读，一定能把这段话读得更好。
　　　　带着各自不同的理解一起来读一读。
　　　4、溪中的倒影：映照着……雪影，发亮的白雪世界。
　　（五）小结：同学们，在冬天的松坊溪里，我们同样找到了很多美丽的景致。
　　　　现在你知道作者为什么更欣赏冬天的美了吗？
　　　　这些景致平时能看到吗？在当地其他地方能看到吗？是啊，当我们看够了平时的花红柳绿，忽然看到这样一个纯净洁白的世界会感到它是多么美啊！
　　（六）这种美是谁带来的呢？（课件出示）
　　　　“下雪了。
　　　　雪降落在松坊村了。
　　　　雪降落在松坊溪上了。
　　　　像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带茸毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”
　　　　现在，如果你置身于漫天飞舞的大雪中会是一种怎样的心情？怎样的感受？
　　　　带着你们的这些感受，把这句话读好。
　　　　指名读，读到雪，你是怎样的感受？指名读。
　　　　课文写“下雪”的三句话，作者是分三个自然段写的，你知道为什么吗？读的时候要注意什么？
　　（七）小结：有雪真好，雪带来的白色松坊溪真好，想不想完整感受一遍？