教学目标
　　　1、感受水的神奇和博大。
　　　2、使学生从心底里了解水、亲近水、珍惜水、热爱水。
　　教学重点、难点
　　　1、在感受水的神奇和博大的同时，跨越时空追根溯源。
　　　2、了解水之源——生命之本——文明之源——心灵之泽。了解水文化的核心、精髓。
　　教学准备
　　　　根据自己的兴趣，查找“水与文化”、“水与文化的特点和属性”的相关资料。
　　教学课时
　　　　1课时
　　教学过程

　　一、激情导入
　　　1、准备一杯水。
　　　2、提问：水有什么作用？
　　　3、水是滋润万物生命的源泉。因为有了水，才有了长江流域的美丽风光，才有了黄河流域的远古文化……因为有了水，我们才拥有了生命，才拥有了绿色，拥有了清纯。今天，我们就一起在体验那悠悠水韵的同时追根溯源，从而从心底里了解水、亲近水、珍惜水、热爱水。
　　二、自读课文，结合查找的资料，体会“生命之本”“文明之源”“心灵之泽”。
　　　1、自读课文，出示中心话题：
　　　　“水”为什么被称为生命之本”“文明之源”“心灵之泽”？
　　　2、小组交流、结合资料、畅谈水文化。
　　　3、谈“生命之本”
　　　　通过阅读这段文字，引导体会海洋的古老与博大，人类时代的短暂和年轻，而在这个沧桑进程中，水起的重要作用。
　　　　提出问题：追溯生命的最初，你有什么感想？
　　　　①小组讨论。
　　　　②小组派代表汇报。
　　　4、谈“文明之源”
　　　　　通过读这段文字，指导学生了解人类史，其实就是一部水文化史。
　　　　　①提问：水都有哪些贡献？
　　　　　②小组讨论、交流、汇报。
　　　5、谈“心灵之泽”
　　　　（1）大家都曾以“水”为载体，以不同的角度，不同的心境面对同样的水产生过不同的感叹。通过阅读这段文字，我感受到了水文化的精髓。
　　　　（2）读了这段文字，你能不能再说几篇有关水的著作。（小组讨论，各组派代有汇报）
　　三、引导阅读本单元中课文，将“水文化”融入其中。
　　　　无论是“水光潋艳”的西湖，还是那充满自然灵性的松坊溪，无论是教人“惊心动魄”的黄果树瀑布，还是“一路迎着溪流”的鬼斧神工的双龙洞，无一不显现着水的神奇和博大。
　　　　当我们学习了这篇阅读链接的时候，再返回来读这些课文，感情上会又得到升华。
　　四、扩展阅读面，感受中华文明的博大精深。
　　　　课下，请同学们搜集更多资料，还有哪些大家“因水而思，临水而歌，借水言志，以水抒情，留下引人深思的生命感悟”？

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　生命之源——一个不停晃动的摇篮
　　　　　　　　　　悠悠水韵　　文明之源——人类文化的动脉
　　　　　　　　　　　　　　　　心灵之泽——浸润心灵的鸡汤