【教学目的】
　　1.学会生字新词；会用“哪儿……哪儿……”、“不管……不管……”“总是……”造句
　　2.理解课文内容，了解白杨的特点和爸爸的心理；教育学生服从祖国需要，勇于战胜困难。
　　3.学习本课借物喻人的写法。
　　【教学重点】
　　教给学生阅读方法；理解课文内容，了解白杨的特点以及爸爸是怎样表白自己的心情的。
　　【教学难点】
　　1.爸爸介绍白杨一段话的含义。
　　2.人与树的联系。
　　【课前准备】
　　1.教具：幻灯片两张。（或一块小黑板，一幅教学挂图）
　　2.布置预习：
　　①运用工具书，自学本课生字新词。（了解“大戈壁，戈壁滩”两个词；理解“茫茫”、“浑黄一体”、“高大挺秀”、“卫士”、“出神”等词语。）
　　②分段。找出疑难问题。

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　【教学要求】
　　自学生字、新词；初步了解课文内容，理清文章层次；给课文分段，概括段意。
　　【教学步骤】
　　一、解题。
　　二、简介作者和背景。
　　三、教师范读课文，学生思考：课文主要写了什么？（整体了解）
　　四、检查预习情况。
　　五、学生质疑，释疑。
　　六、布置作业（带着学生质疑的问题自学课文）。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　【教学要求】
　　教给学生阅读方法；理解课文内容，了解白杨的特点；学习爸爸献身祖国、扎根边疆、建设边疆的崇高品德。学习借物喻人的写法。
　　【教学步骤】

　　（一）交待学习目的。
　　1.课文仅仅是在向我们介绍白杨吗？你是从哪句话看出来的？
　　2.爸爸是怎样借白杨树表白自己的心情的？（内容）表白了爸爸一颗什么样的心？（中心）课文运用了什么样的写法表白爸爸的心情的？（写法）
　　（二）分段阅读，理解课文内容，体会文章写法。
　　1.指导阅读步骤，学习阅读方法；理解第一段内容。
　　（1）指名读第一段，边听边思考：这段写了什么？
　　（2）带着问题默读第一段。
　　（3）学生按思考题理解课文内容。
　　理解大戈壁的环境恶劣，抓住“茫茫”、“浑黄一体”、“没有……没有……也没有”等词语；
　　理解白杨树的形象，抓住“高大挺秀”这个词；
　　写法：运用大戈壁衬托白杨；运用设问句引出白杨。
　　（4）讨论：为什么这么写？（结合这段内容和直观形象的幻灯片来理解。）
　　（5）总结学习方法。
　　2.理解第二段内容。
　　（1）按照思考题的顺序，轻声读第二段。边读边思考这段写了什么？怎样写的？先写什么？再写什么？（分层进行阅读）
　　（2）指名读第一层，重点理解：“卫士”、“出神”在句中的意思。
　　（3）读第二层，讨论：爸爸是从几个方面介绍白杨树的？
　　（4）进一步理解：爸爸是怎样借白杨表白自己的心情的？
　　白杨：哪儿需要，哪儿生根，不管风沙雨雪干旱洪水（坚强）。
　　爸爸：边疆需要，扎根边疆，不怕任何艰难困苦（坚强）。
　　（5）在理解的基础上，有感情地朗读爸爸说的话。
　　（6）体会爸爸思想感情的变化。（抓住“消失”和“严肃”。）
　　（7）再读课文，深入体会思想感情。
　　3.练习运用阅读方法，自学理解第三段内容。
　　（1）练习用前两段的学习方法自学第三段课文。
　　（2）学生议论学习体会。教师点拨，弄懂重点语句的含义。
　　4.运用阅读方法，独立自学理解第四段内容。特别注意“微笑”一词，以深入理解爸爸思想感情的变化。
　　（三）总结（略）