《米芾学书》教学设计之四

冀教版小学语文五年级下册

  教学目标:
   【知识与技能】:
    1了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思。
    2正确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。
   【情感态度与价值观】:懂得无论做什么事情都要用心去感悟,用心去领会,这样才能有较快的进步。
   【过程与方法】:学习细致刻画人物的方法。
  【教学重点】:
   引导学生在读懂课文内容的基础上,明白无论做什么事情都要用心去悟,用心去领会。
  【教学难点】:
   能用自己的话讲这个故事,结合实际谈所受的启发。
  【教学准备】:
   课前布置学生学生搜集与米芾相关的资料,了解米芾的书法成就。

  教学过程:

  一、
   1 检查准备情况,学生互相交流对米芾的了解。
   2 老师出示提前准备的米芾作品,请同学们欣赏。
     (在同学们的一片赞叹声中)老师说道:“这就是北宋书法家米芾的作品,今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。”板书:米芾学书
  二、引导学生从题目质疑激发阅读兴趣
    看到题目后,你都想了解哪些内容呀?(米芾是怎样学书法的;他有什么好的方法;他是怎样练习书法的……)
    那就让我们带着这些疑问来读读书吧。
  三、初读课文,整体感知
   1 请同学们初读课文。
    自学提示:
    (1)默读课文,读完后说说课文主要讲了一件什么事?
    (2)把不懂的问题做上记号。一会在小组中解决。
   2 指名读课文。目的:检查自学情况,纠正生字读音。
   3 指名说说,课文讲了一件什么事?
    那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀?(刻苦、认真)
  四、默读课文,深入理解
    米芾与秀才学书为什么能找到写字的窍门?请同学们默读课文从文中画出相关语句,并在旁边写出自己的感受。
   1 学生自己按要求默读思考。
   2 在小组中交流自己的读书体会。
   3 大声朗读画出的语句。
    交流时可引导学生抓住以下重点:
    ①秀才的智慧和苦心。
     米芾与秀才学书学有所获,但秀才并没有教米芾怎样写字,他的智慧在于善于发现问题,解决问题。
     “那秀才随便翻了翻”米芾的字,看似随便,其实秀才在那一翻一看中就发现了米芾学字的症结所在,同时也感觉到米芾是一个求学上进的人。于是米芾在那一瞬间就想到了解决问题的办法。
    ②米芾的上进和勤奋。
      交流时引导学生抓住对米芾的语言、动作和神情描写,重点理解以下几点:①米芾开始跟私塾先生学书三年没有长进,但米芾不甘心,还想学写字;②米芾听说秀才字写得很好,就跑去求教;③虽然纸很贵,但米芾为了能写好字,还是满口答应,百般央求母亲给他买纸;④认真琢磨字帖,把字帖上的字一个一个地都印进了自己的心里;⑤明白了写字要用心,不但要关其形,还要悟其神。
  五、谈收获,总结全文。
   1 学习了课文,我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子,所以他长大了才能有这么大的成就。那你们还有哪些收获吗?
   2 指名再读秀才说的练字的窍门的一段话。
   3 谈谈对秀才说的话的看法和理解。
  六、拓展延伸

  作业:
   1 联系实际谈谈自己学完课后的体会,可以写一写读后感。
   2 运用秀才说的窍门练习写一写今天学的这两个生字。

  板书:
              米芾学书
               刻苦
            不只动笔,还要动心;
            不但观形,而且悟神。
 
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