[教学目标]
　　[知识与能力]
　　　⒈认真阅读，了解各部分材料讲了些什么，把握大致内容。
　　　⒉关于老子、孟子、孔子的名言要让学生结合生活和学习理解其意思，了解其中蕴涵的道理。
　　　⒊熟读成诵，积累语言。
　　[情感态度与价值观]
　　　⒈让学生与我国古代大思想家、大教育家老子、孟子和孔子进行交流，感受我国优秀的传统文化思想，品味他们的至理名言，受益于他们的教育学说。
　　　⒉使学生充分体会到在追求理想的过程中，不能好高骛远，而应脚踏实地好好把握现在，从身边的一点一滴做起；在成长的道路上要善于向他人学习，不断取长补短，才能取得更大进步；困难和挫折是我们每个人成长过程中都必须要面对的，这是成功所必须付出的代价，必须学会面对困难，敢于战胜困难，勇于磨炼自己。
　　[过程与方法]
　　　⒈使用工具书理解名言的意思。
　　　⒉采取自主阅读、自主感悟及轻松谈话的方式，联系生活实际，使学生乐于表露自己的想法。
　　　⒊从学生的兴趣出发，课下搜集老子、孟子、孔子等智者的名言，更加全面感受他们的教育思想，丰富语言积累。
　　　⒋开展寻访智者的活动，联系书籍中和生活中的事例进行加深感悟、触动心灵、升华情感，使他们从这次阅读中收获思想、启迪心智、指导行动、播种未来。
　　　⒌将阅读材料的内容拓展，联系生活实际表达关于如何面对挫折、走向成功的感想，写成小练笔或者绘制手抄报。
　　[教学重点]
　　　　理解老子、孔子和孟子的名言蕴涵的道理，展开联想，挖掘学生积累的丰富的知识储备，与学习、生活实际相结合启迪心智，指导行动。
　　[课前准备] 师生查阅资料，理解名言的意思；搜集感触最深的至理名言，也可以是身边的人的发人深省的话语。
　　[教学时间] 1——2课时
　　[教学设计]

　　一、回顾单元阅读，导入阅读链接
　　　　同学们，这一段时间，我们学习了第三单元，一起阅读了五篇课文，还拓展阅读了五篇文章，你能谈谈这些文章中，哪篇给你留下的印象最深刻吗？
　　　　这些充满人生哲理的故事和充满人生智慧的话语，给了我们深刻的启示，今天，我们要和几位智者对话，出示：阅读链接智者的叮咛。让我们穿越时空的隧道，与前人，与智者，面对面地交流……他们会告诉我们：怎样少走弯路，怎么面对挫折，如何走向成功……
　　二、自主阅读、自主感悟
　　　⒈理解名言意思
　　　　出示：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。——老子
　　　　三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
　　　　故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——孟子
　　　　⑴指名熟读。
　　　　⑵指导学生使用工具书，理解并用自己的话说出名言意思。
　　　　　合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
　　　　　意思是：合抱的粗木，是从细如针毫时长起来的；九层的高台，是一筐土一筐土筑起来的；千里的行程，是一步又一步迈出来的。
　　　　　三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
　　　　　意思是：三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。
　　　　　故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
　　　　　意思是：上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要道先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。
　　　⒉感悟名言蕴涵的道理
　　　　中心话题：哪一句名言使你受益匪浅，结合实际谈一谈自己的理解。
　　　　　⑴鼓励学生大胆说出自己的感悟。
　　　　　⑵补充阅读资料，轻松谈话，深入思考，引导学生感悟名言道理。
　　　　　　①千里之行，始于足下
　　　　　　补充：《两个和尚》
　　　　　　　a、富和尚有钱可以雇船，尚且没能去成南海，而穷和尚靠步行怎么却去成南海了呢？
　　　　　　　b、挖掘学生积累的丰富的知识储备：你还知道类似的事例吗？
　　　　　　　c、结合自己生活、学习实际谈自己的感受。
　　　　　　（使学生充分体会到在追求理想的过程中，不能好高骛远，而应脚踏实地好好把握现在，从身边的一点一滴做起。）
　　　　　　②三人行，必有我师
　　　　　　　补充阅读《孔子拜师》《程门立雪》
　　　　　　　a、谈一谈这两个典故给你留下的深刻感受。
　　　　　　　b、挖掘学生积累的丰富的知识储备：生活、学习中，谁还当过你的老师?你当过谁的老师，你是怎样向别人学习的？
　　　　　　　　（在成长的道路上要善于向他人学习，不断取长补短，才能取得更大进步。）
　　　　　　③梅花香自苦寒来
　　　　　　　补充阅读《命运交响曲》
　　　　　　　a、贝多芬能够谱出《命运交响曲》等一批不朽名作，他靠的是什么？
　　　　　　　b、挖掘学生积累的丰富的知识储备：读书，生活中看到过像贝多芬这样勇于面对困难，敢于战胜挫折，凭借坚强意志获得成功的吗？
　　　　　　　c、用一句话说出自己的理解。
　　　　　　　　（困难和挫折是我们每个人成长过程中都必须要面对的，这是成功所必须付出的代价，必须学会面对困难，敢于战胜困难，勇于磨炼自己。）
　　三、展示自己课下搜集的智者名言，感受教育思想，丰富语言积累。
　　　　教师适当补充：（以学生搜集的为主）
　　　　千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始见金。——（唐）刘禹锡
　　　　人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。——（俄）列夫•托尔斯泰
　　　　水至清则无鱼，人至察则无徒。——（汉）班固
　　　　君子成人之美，不成人之恶。——（春秋）孔子
　　　　盛年不再来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。——（晋）陶渊明
　　四、寻访智者
　　　　你从智者的叮咛中汲取到哪些营养？是书籍，是长辈、同伴还是你身边的事物？结合自己的实际，交流使自己受益匪浅的智者名言。（既可以是书籍，也可以是长辈，甚至是同学的，鼓励学生说出自己的收获）
　　五、摘抄制作座右铭或者绘制手抄报。

　　附：
　　　孔子：不怨天，不尤人。
　　　工欲善其事，必先利其器。
　　　己所不欲，勿施于人。
　　　良药苦口而利于病，忠言逆耳而利于行。
　　　人而无信，不知其可也？
　　　三思而后行。
　　　温故而知新，可以为师矣。
　　　学而时习之，不亦说乎？
　　　言必信，行必果。
　　　子在川上曰：实者如斯夫，不舍昼夜。
　　　知之为知之，不知为不知，是知也。
　　　知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
　　　孟子：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
　　　荀子：不及跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
　　　锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
　　　庄子：吾生也有涯，而知也无涯。
　　　老子：信言不美，美言不信。
　　　朱熹：读书有三到：谓心到、眼到、口到。
　　　韩愈：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
　　　问渠那得清如许？为有源头活水来。
　　　《礼记》独学而无友，则孤陋而寡闻。
　　　凡事预则立，不预则废。
　　　《尚书》满招损，谦受益。
　　　《韩非子》千丈之堤，以蝼蚁之穴溃。
　　　《中庸》人一能之，己百之；人十能之，己千之。