活动目标：
　　　知识与技能目标：
　　　　1、积累“我的采蜜集”，背诵《故乡》。
　　　　2、口语表达“我的烦恼”，要有条理，语气、语调适当。
　　　　3、习作语句通顺，内容具体，感情真挚。
　　　过程与方法目标：
　　　　没有心灵距离的开放式的交流。
　　　情感态度与价值观目标：
　　　　1、与人交流时，听他人说话要有耐心，能尊重、理解对方。
　　　　2、乐于参与讨论，懂得人与人之间需要沟通，学会表达自己对别人的爱，敢于发表自己的意见。
　　　　3、懂得习作是自我表达和与人交流，珍视个人独特的感受。
　　活动策略：
　　　　教师通过创设情景，让学生在轻松的氛围看一看，读一读，背一背，讲一讲，写一写等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生口语表达能力，积累和运用词汇的能力。
　　教学过程

　　我的采蜜集
　　　1、（播放视频：德兰修女箴言）讲述有关德兰修女的故事，认识德兰修女。
　　　2、读一读课文中德兰修女说了什么？
　　　　集体交流：
　　　　太多的帮助都是“无声无息的”，让我们的内心暖暖的。
　　　　·（出示课件）“能够付出一种不张扬、不炫耀的真正的关爱，即是品格，又是修养。”学生自主发言，谁付出过这样的爱，谈谈你当时的想法？
　　　　·你准备怎样用爱来做生活中最平凡的事？（出示课件）“我们都不是伟大的人，但我们可以用伟大的爱来做生活中一件最平凡的事。”什么样的爱称得上“伟大的爱”？
　　　3、再次（出示课件）《德兰修女箴言》，这些箴言给你什么启发？带着自己的想法，将自己感悟深刻的箴言记录并背诵下来吧！

　　读读背背
　　　1、启发谈话，让学生形容一下自己的故乡。
　　　2、（出示课件）教师朗读杨牧的《故乡》
　　　3、学生用自己喜欢的方式读通诗句。同桌之间交流对诗的理解。
　　　　集体交流：
　　　　重点体会“铺”“挂”的含义，想象“铺上”“挂起”的画有什么不同，体会诗意。
　　　　铺”说明了诗人身在故乡时,故乡常常被忽略。“挂”表达了诗人远离故乡时，才感受到故乡的难舍，容易勾起无限的思乡之情。
　　　4、大家读一读，背一背看看谁能在最短的时间里把诗句背诵下来。

　　口语交际
　　　1、启发谈话，你有过不完成作业的时候嘛？今天能勇敢的说说为什么没有完成作业，当时的心情怎么样？
　　　2、（出示课件）情景创设：小明是一个好学生，可是昨天晚上由于特殊原因，他没有完成老师布置的作业。今天上午老师就要检查作业了，于是，早晨小明刚到学校就跟同桌娜娜说“借我抄一下作业吧？”接下来的情景会是怎样的呢？
　　　　同桌表演“我想对你说”
　　　3、全班交流劝解的语言，如果是你，你最愿意接受怎样的语言？为什么？
　　　　评出“我最愿意接受的话语”从中感受同学之间的真诚和善意。

　　我的小笔头
　　　1、创设情境，（出示课件）欣赏《掌声响起来》的歌曲，交流掌声的话题。
　　　2、联系实际，讨论交流。
　　　　　回忆你什么时间，在那听到过掌声或者给谁鼓过掌？（出示课件）（注意把鼓掌人和被鼓掌人的细节：人物的动作、神态、语言以及心理交代清楚）同桌说一说，互相补充。
　　　3、指导写作，点拨思路。
　　　　　把掌声的故事写下来，注意条理清楚，内容具体生动，表意准确，写清楚掌声为何想起，当时的情景，响起后的感受和作用等。
　　　　　这篇文章可以写成记事为主的记叙文，也可以写成夹叙夹议的议论文，言辞要有感染力。
　　　4、自由创作，交流评价。
　　　　　相互评议：注意彼此间的取长补短，评出最佳开头、最佳选材、最佳语言、精彩片段等。