（二）看来同学们清楚地了解了六个部分之间的关系，从全文来看哪些部分是重点内容呢？
　　　　　　（教师根据学生回答板书：在3、4部分前画“★”）
　　五、学习简要复述课文。
　　　（一）这篇课文是从中篇小说《小英雄雨来》中节选的，所以文中的人物形象很鲜明，特别是雨来这位小英雄令我们十分感动和钦佩，如果我们把这个故事讲给身边的人听，相信会有更多的人被雨来的英雄行为打动。课文比较长，怎样才能既抓住重点又清楚明白地把故事讲出来呢？今天我们就来学习一种方法[板书：简要复述]。老师建议大家先来读读P72的“指南针”，了解一下什么是简要复述。
　　　　　　（学生自由读P72的“指南针”）
　　　（二）从“指南针”中，我们对“简要复述”有了哪些了解？
　　　　　　（学生回答：“简要复述”：用自己的话、按课文顺序、抓主要内容。
　　　　　　　抓住事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果。）
　　　　　　　[教师随学生发言板书：用自己的话、按课文顺序
　　　（三）咱们怎么理解“用自己的话、按课文顺序、抓主要内容”的要求呢？
　　　　　　（学生回答：用自己的话：就是不要背书，用自己的语言把故事讲出来；
　　　　　　　按课文顺序：不要打乱课文的写作顺序，课文先写的就先讲，后写的就后讲；
　　　　　　　抓主要内容：抓住最主要的内容来讲，不主要的一代而过。）
　　（四）教师追问：
　　　1、这课如何做到按课文顺序？
　　　　　答：课文写了六部分，我们讲故事时也要讲六部分，顺序还不能颠倒
　　　2、这课怎样抓主要内容呢？我们结合小标题来说。
　　　　　答：3、4部分是课文的重点内容，应该讲的详细一些，其余4部分内容可讲得简单一些。
　　　3、不时重点的内容怎样做到讲得简单呢？
　　　　　答：可以用一、两句话概括介绍一下。
　　（五）下面就依据这些要求先自己练习简要复述《小英雄雨来》，谁准备得好，一会儿就请他来给大家讲故事。
　　　　　　（学生自由练习）
　　（六）今天我就当一回咱班同学的妈妈，我的哪个孩子愿意来给妈妈讲故事呢？（指定一名同学复述）别的人要认真听，一会儿还要请你们来评价我孩子的发言呢。
　　六、提炼课文精彩内容，引领学生继续细读课文。
　　　（一）由于时间的关系，《小英雄雨来》这篇课文还有很多精彩之处，我们没有来得及细细地欣赏和品位，比如：
　　　　　　[点击课件：形象地比喻、鲜明的人物]
　　　　　比喻：1、妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光滑滑得像条小泥鳅。
　　　　　　　　2、啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两个耳朵，向两边拉。
　　　　　　　　3、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。
　　　　　人物：1、鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。
　　　　　　　　2、雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？”。
　　（二）教师总结：
　　　　　作者管桦写下了感人至深的中篇小说《小英雄雨来》，教育了一代又一代人，小英雄雨来也成了全国少年儿童心目中的英雄。几十年来《小英雄雨来》一直被选入全国的语文课本，我妈妈小时候读过，我小时候也读过，现在你们也正在读。像这样的不朽之作老师建议大家课下还要再细读，汲取各个方面的营养。
　　七、布置作业
　　　1、继续练习简要复述，把《小英雄雨来》的故事讲给身边的人听。
　　　2、有条件的同学读一读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。