教学设计

　　【教材简析】
　　《快乐王子》是鄂教版五年级上册的一篇童话故事。文章借助王子的眼睛展现了人民的苦难生活。他有着一颗悲悯的心，他不忍心看着裁缝的儿子遭受疾病的煎熬；他怜惜有为的年轻人；他担心穷苦孩子的命运……于是，快乐王子求小燕子，让小燕子帮他把红宝石、两颗蓝宝石眼睛以及身上的金片送给城市里的穷苦民众。最后小燕子在寒冷的冬天，精疲力竭，死在王子的脚下，王子的心也随着小燕子的死裂开了。市长命令人把快乐王子的雕像拆掉，而上帝却认为快乐王子的心和小燕子是世界上最珍贵的东西。
　　快乐王子的那一颗真诚、善良的心让我深深感动。他的那种牺牲自我帮助别人的精神震撼了我的心灵，激活了我们对真诚和善良的向往之心。
　　课文虽对原文进行了删减，但篇幅还是较长。如何实现长文短教，低耗高效？这是本课教学难题。我将对文本进行取舍，从核心句段着力，以树立快乐王子形象为主线，展开教学，辐射其他目标，达成本课教学总体目标。
　　【教学目标】
　　　1．默读课文。
　　　2．理解课文内容，感悟快乐王子的善良之心。
　　　3．有感情地朗读课文。
　　【教学重难点】
　　　重点：理解这个城市的丑恶和穷苦，感受王子的不快乐。
　　　难点：从王子帮助穷苦人的过程中，感受王子的真诚和善良。
　　【教学准备】多媒体课件
　　【教学过程】

　　（一）简介作者，切入主题
　　　1.介绍作者，读题。
　　　　　今天我们来学习英国作家王尔德的一篇著名童话故事。请大家齐读课题。
　　　2.介绍快乐王子，切入主题。
　　　　从前，王子住在无愁宫里，悲哀进不去，所以大家都称他为————再读课题。
　　　　他死后，他的雕像被高高耸立在城市上空。看，这就是快乐王子的雕像。他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。他拥有这么高贵，华丽的外表，可他现在还快乐吗？请大家带着这个问题浏览课文，划出相关语句。
　　（二）浏览课文，感受王子的不快乐
　　　1.生浏览课文。
　　　2.生找关键句子，交流。
　　（三）理解这个城市的丑恶和穷苦，进一步感受王子的不快乐
　　　1.默读课文5-19自然段，思考：王子看到了这个城市的哪些丑恶和穷苦，让他忍不住要哭？边读边用横线划出相关句子。
　　　2.学生汇报，交流。
　　　　女裁缝（详讲）
　　　　（1）生交流句子，教师倾听。
　　　　（2）教师板书“女裁缝”，课件呈现句子：“王子说有一个女裁缝，人很瘦，脸带病容，手指头上尽是针眼。她正在给一个宫女做跳舞裙，她的小孩正在发烧，嚷着要吃橙子，母亲没钱，只能给他喝凉水。”
　　　　（3）体会穷苦
　　　　　①自由读句子，体会穷苦。
　　　　　　师：大家自由读一读。看看，从哪些关键的词句能读出这个城市的穷苦呢？
　　　　　②学生抓住关键词句，谈感受。
　　　　　③师小结：一个“瘦”，一个“病”，一个“尽”，一个“只能”，生动地刻画出女裁缝的穷苦和可怜啊！你们理解得这么好，相信你们也一定能读好？谁来读一读？
　　　　　④指导朗读。
　　　　（4）总结“穷苦”，过渡到“丑恶”。
　　　　　　师：看，这就是那位可怜的女裁缝！让人同情，让人心酸！她是多么辛劳！可她如此辛劳，却不能满足孩子吃橙子的这一小小愿望，她如此辛劳，却不能换来最基本的生活！这，就是王子眼中的丑恶！
　　　　（5）回扣悲伤句子
　　　　　①课件出示：我看到这个城市的丑恶和穷苦，我忍不住要哭。
　　　　　②回扣悲伤句子，把学生带入情景，激发学生情感。
　　　　　③全班齐读。
　　　　　　年轻人、小女孩、小孩（略讲）
　　　3.教师小结，回扣王子悲伤句子。
　　　　（1）课件呈现女裁缝、年轻人、小女孩以及小孩受苦图片；音乐起。
　　　　（2）教师小结：这么多人都生活在苦难中，生活在不幸里，这就是这个城市的丑恶和穷苦，王子看到了多少丑恶和穷苦，他的心里就有多少的痛苦！所以他忍不住要哭。全班同学一起读！
　　　　（3）学生回读悲伤原因句子。
　　（四）整体感知王子的“求”和“帮”，感受王子形象
　　　1.默读课文，思考：王子是怎样求燕子的呢？又用什么去帮助这些穷苦人的？勾划相关句子。
　　　2. 学生交流“求”。
　　　　（1）师：王子是怎样求燕子的？
　　　　（2）生交流，课件呈现句子。老师强化三个“求”的词语。
　　　　　　王子（）它，因为裁缝的孩子渴太得厉害。
　　　　　　王子（），燕子才取出王子的一只眼睛给年轻人送去。
　　　　　　王子（）燕子，说：“你就照我的吩咐去做吧。”
　　　　（3）比较三次“求”的不同，感受王子态度的诚恳。
　　　　（4）过渡：王子为什么求得一次比一次诚恳，情感一次比一次强烈呢？那我们要看看他是求燕子用什么去帮助这穷苦人的？
　　　3.学生交流“帮”。
　　　　生交流王子拿什么去帮助这些穷苦中的人们的；教师相机板书：红宝石、蓝宝石（眼睛）、蓝宝石（眼睛）、金片。
　　　4. 教师小结。
　　（五）学习王子“献眼睛”部分，感悟王子真诚善良的心
　　　1.生自由读“献眼睛”的语段。
　　　　课件出示两次“献眼睛”语段：
　　　　“唉，我现在没有红宝石了，只剩下一对蓝宝石眼睛，你取出一颗给他送去，他能换钱买食物、买木柴，写完剧本。”
　　　　燕子哭了起来，不肯啄他的眼睛。王子再三央求，燕子才取出王子的一只眼睛给年轻人送去。年轻人很高兴，因为他可以写完剧本了。
　　　　王子连声央求燕子，说：“你就照我的吩咐去做吧。”
　　　　燕子取下王子的另一只眼睛，飞到广场上，把宝石轻轻放在女孩的手掌心里。“好漂亮！”小女孩笑着跑回家去。
　　　2.生围绕王子献眼睛所付出的代价交流感受，感悟王子真诚、善良的心。
　　　　（1）失去光明。
　　　　（2）承受剧烈的疼痛。
　　　3.生补白王子央求燕子的话语。
　　　4.师生配合读两次“献眼睛”语段，升华情感。
　　（六）总结全文
　　　1.课件出示王子石像图。
　　　2.教师总结：当王子没有宝石时，他就让小燕子啄下身上的一片片纯金片去送给穷人。王子的雕像变成了一尊灰暗难看的石像。为了帮助这些苦难中的人们，王子倾尽了自己的所有，竭尽了自己的全力！
　　（七）留疑
　　　　王子做出了那么多的牺牲，承受了那么大的痛苦，可课题为什么仍然是“快乐王子”呢？燕子——王子忠实的朋友，在陪伴王子的过程中，它，又有什么变化呢？

　　【板书设计】
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　19 快乐王子
　　　　　　　　　　　　　　　　　　看　　　　求　　　　　帮
　　　　　　　　　　　　　　　　　女裁缝　　　　　　　　红宝石
　　　　　　　　　　　　　　　　　年轻人　　　　　　　　蓝宝石（眼睛）
　　　　　　　　　　　　　　　　　小女孩　　　　　　　　蓝宝石（眼睛）
　　　　　　　　　　　　　　　　　小孩　　　　　　　　　金片

　　

　　课堂实录
　　（一）简介作者，切入主题
　　师：今天我们来学习英国作家王尔德的一篇著名童话故事。请大家齐读课题。
　　生读课题。
　　师：从前，王子住在无愁宫里，悲哀进不去，所以大家都称他为——再读课题。
　　生再读课题。
　　（稍作停顿）
　　师：他死后，他的雕像被高高耸立在城市上空。看，这就是快乐王子的雕像。他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。他拥有这么高贵，华丽的外表，可他现在还快乐吗？刚才大家已经迫不及待地读了课文，现在请大家再带着这个问题浏览课文，划出相关语句。
　　生浏览课文，勾画相关句子。
　　（二）浏览课文，感受王子的不快乐
　　师：王子现在还快乐吗？
　　生齐：不快乐！
　　师：大家都说他不快乐。能读一读书上相关句子吗？
　　师：你是这节课第一个发言的学生，真勇敢！请你读！
　　生：我死后，他们把我竖在这里，让我看到这个城市的丑恶和穷苦，我忍不住要哭。