教材简析：
　　课文借一个宁可相信尺码而不相信自己的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。故事生动有趣，言简意赅，用可笑的事从反面给人启迪，耐人寻味。　　　
　　课文分两层，先陈述这个人从量尺码准备买鞋到后来“遂不得履”的全过程；然后用简单的对话点明他没买到鞋的原因。前后两部分的内在联系都很紧密。用对话来作为点睛之笔，用人物自己的话来点明寓意，引发思考。　　
　　教学目标：　　
　　　1、学会本课生字。正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　　2、能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。
　　　3、教育学生做事不能过分拘泥于形式，要注重实际。
　　教学重点：
　　　　激发学生学习文言文的兴趣，指导学生朗读和背诵。　　
　　教学难点：
　　　　除了继续了解古今词义和表达上的不同外，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来，是学习本课难点。　　
　　教学准备：制作PPT课件　　
　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣
　　　1、同学们，你们喜欢什么样的鞋？那父母领你们去买鞋时，你们都怎样去选择适合自己脚的鞋呢？春秋时期的郑国有一个想买鞋的人与你们做法可不一样，想知道他是怎么做的吗？这节课我们就来学一个寓言故事《郑人买履》（板书课题），齐读课题。
　　　2、你们学习哪些寓言故事？你又从中明白什么道理？
　　　3、每则寓言故事都蕴含着深刻的含义，那这则《郑人买履》的故事又告诉我们什么道理呢？相信大家在这节课一定会找到答案。
　　二、通读课文，整体感知
　　　1、师范读。
　　　2、学生练习读。要求读准字音（注意“自度其足、吾忘持度、宁信度无自信也”这几句中“度”的读音）
　　　3、再读课文，要求把课文读通顺、读流畅。（在读“何不试之以足？”一句时，想象一下卖鞋的人现在心情怎样？应该怎样读？在读“宁信度无自信也”一句时，买鞋的人觉得自己的做法怎样？应该怎样读？师生对读）
　　　4、加上自己的理解再试读。
　　　5、同桌俩猜猜这篇古文讲了什么意思？
　　三、对照注释，自悟句意。
　　　1、同桌俩对照课后注释，一句一句地看、一句一句地读、一句一句地说。
　　　2、教师检查学生学习情况。（在检查“宁信度无自信也”一句时，多让几个学生交流）
　　　3、出示以下句子，看看“之”字在不同的句中意思有没有变？
　　　　　置之其坐
　　　　　至之市而忘操之
　　　　　反归取之
　　　　　何不试之以足
　　四、回顾寓言，领悟寓义
　　　1、播放《郑人买履》动画片。
　　　2、让学生交流看后的感受。
　　　3、想一想生活中有没有郑人买履这样的现象？
　　　　　在生活中不管遇到什么事都要多动脑筋，不能照搬现成的经验，避免出现郑人买履这样的错误。
　　五、课后作业
　　　　根据自己的能力选择自己喜欢的作业
　　　　1、把这个小故事讲给你的父母，朋友听。
　　　　2、朗读课文，熟读成诵。
　　　　3、选择自己的小伙伴把它编成课本剧演一演。
　　　　4、自学文言文《刻舟求剑》，领悟寓意。

　　【板书设计】
　　　　　　　　　　　　郑人买履