教学目标：
　　　1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。
　　　2、了解说明事物，既可以从肯定方面说明，也可以从否定方面陈说。
　　　3、阅读语文故事《语言的魅力》以及短文《猫》。
　　　4、习作：介绍一种熟悉的动物或者植物。
　　教学重点与难点：
　　　1、重点：把熟悉的动物和植物清楚、具体地表达出来。
　　　2、难点：在介绍动物或植物时能够流露出自己的喜爱之情。
　　教学准备：
　　　　课件
　　教学课时：
　　　　4课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标：教学语海拾贝部分。
　　教学重点、难点：
　　　1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。
　　　2、了解说明事物，既可以从肯定方面说明，也可以从否定方面陈说。
　　教学准备：课件
　　教学过程：

　　一、词语超市
　　　1、学生自由读一读“词语超市”里的词语。
　　　2、教师出示词语，指名读一读，教师适当正音。
　　　3、全班一起读一读。
　　　4、教师开火车检查读。
　　　5、引导学生观察这些词语，说说识记的方法或书写的注意事项。
　　　6、学生书写词语，教师根据巡视中发现的问题进行再强调。
　　二、金钥匙
　　　1、学生自由读一读，思考：今天的“金钥匙”又给了我们一把学习语文的什么钥匙？
　　　2、指名反馈：（说明事物，为了让人认识更全全面，除了从肯定方面说明，还可以从否定方面陈说）
　　　3、指名反馈：文中列举了什么事例对这一说明事物的方法进行介绍呢？
　　　4、教师：你能不能从学过的课文中找出这样的例子？
　　　5、拓展练习：
　　　　（1）猫十分喜欢吃鱼，从来不吃。
　　　　（2）妈妈性情温和，从不。
　　　6、教师小结：同学们，说明事物的方法很多，无论大家从哪个角度出发，只要表达合理，能真实地反映事物的特点就可以了。
　　三、语文故事
　　　1、学生自由阅读故事，思考：短文讲了一件什么事情？
　　　2、指名反馈：短文讲了一件什么事情？
　　　3、出示：
　　　　（1）我什么也看不见！
　　　　（2）春天来了，可是我什么也看不见！
　　　4、学生一起读一读这两句话。
　　　5、师导：这两句话表达的都是同一个意思：老人是一个双目失明的人。可是却出现了两种不同的结果。
　　　6、指名反馈：师导：当写着“我什么也看不见”时，人们。
　　　　　师导：当加上“春天来了，可是”时，人们。
　　　7、学生讨论：为什么会出现这样截然不同的结果？
　　　8、集体反馈，教师小结。
　　四、布置作业
　　　1、抄写词语超市里的词语。
　　　2、有感情地朗读短文《语言的魅力》。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：阅读《猫》
　　教学重点、难点：体会猫的性格以及作者的情感。
　　教学准备：猫的图片
　　教学过程：

　　自主阅读
　　（一）看图片，激发阅读兴趣。
　　　　1、出示图片，学生欣赏。
　　　　2、教师：我们班有谁喜欢猫呢？为什么？
　　　　3、教师导读：著名作家老舍先生也很喜欢猫，他笔下的猫是什么样子的呢？我们一起来读一读。
　　（二）初读感知，把握课文条理
　　　　1、引导学生读“阅读提示”。
　　　　2、教师：从“阅读提示”中，我们知道了作者分别为我们介绍了大猫的古怪和小猫的可爱。请同学们自读课文，做下面两件事情。
　　　　　（1）找出介绍大猫和小猫的相关段落。
　　　　　（2）想一想：大猫的古怪表现在哪里？小猫的可爱又表现在哪里？
　　　　3、集体反馈。
　　　　　（1）指名反馈：哪些自然段介绍大猫？哪些自然段介绍小猫？
　　　　　　　　大猫：第1-5自然段。
　　　　　　　　小猫：第6-7自然段。
　　　　　（2）指名分段读短文。
　　（三）再读感悟，体会猫的性格
　　　　1、引导学生把刚才自读的情况和同学交流：
　　　　　　大猫的古怪表现在哪里？小猫的可爱又表现在哪里？
　　　　2、集体反馈。大猫的古怪：既怪又贪玩；既贪玩又尽职；高兴的时候对谁都温柔可亲，不高兴的时候一声也不出；既胆小又勇敢，母猫对小猫很尽责，公猫则毫不关心。
　　　　　　小猫的可爱：腿脚还不稳，就学会淘气；贪玩，一玩起来就没完没了；抱着花枝打秋千。
　　（四）品读句子，体会作者的情感
　　　　1、教师导读：那么，作者是怎样把猫的古怪和可爱展现在读者眼前的呢？请同学们再读课文，好好地品味一下老舍的语言特点。
　　　　2、指名反馈：你们发现了老舍先生语言上的什么表达特点？
　　　　　（1）通过性格的截然相反比较突出猫的古怪。
　　　　　（2）处处流露出自己对猫的喜爱之情。
　　　　3、教师：哪些语句让你感受到了老舍先生对猫的喜爱？
　　　　　（1）学生反馈语句。
　　　　　（2）教师根据句子引导学生分析、感悟，体会情感。
　　　　　（3）指导学生有感情地朗读语句。
　　（五）总结全文。
　　（六）作业布置
　　　1、熟读课文，课外阅读描写小动物的文章3篇，思考每篇文章的写法有什么异同，做简单的纪录。
　　　2、抄写文中划记得词语。
　　（七）教学后记：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三、四课时

　　教学目标：习作：介绍一种熟悉的动物或者植物。
　　教学重点：把熟悉的动物和植物清楚、具体地表达出来。
　　教学难点：在介绍动物或植物时能够流露出自己的喜爱之情。
　　教学准备：
　　　　课件
　　教学过程：

　　一、谈话，激发兴趣
　　　1、教师：同学们，读了《松鼠》和《猫》，你们一定喜欢上这两种动物了吧。大自然中还有许多各种各样的动物和植物，你们都知道哪些呢？
　　　2、教师小结：同学们一谈到动物和植物就滔滔不绝、喜形于色，今天，我们就来写一写自己熟悉的动物或植物。
　　二、读提示，明确要点
　　　1、指名读题目，其他人思考这次作文的内容和要求。
　　　2、指名反馈，教师归纳小结。
　　　　（1）抓住特点写。
　　　　（2）写动物可以写它的外形、动作、习性等。
　　　　（3）写植物可以写它各部分的样子、习性、生长过程、用处等。
　　　　（4）可以写自己和动物或植物之间的小故事。
　　三、指导表达
　　（一）怎样写植物
　　　　1、写好植物的形态。
　　　　2、按照一定的顺序写。
　　　　3、可介绍有关植物方面的知识。
　　　　4、恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞方法来描写植物，可使植物更加形象、生动，语言更加鲜明活泼。
　　　　5、要真实地抒发感情。
　　（二）怎样写动物
　　　　1、要抓住动物的特征。
　　　　2、要表达自己的感情。
　　　　3、语言要准确、生动。
　　四、学生练习写作，教师个别辅导
　　五、赏析、修改习作
　　六、布置作业