《语文乐园四》教学设计之一

语文A版小学语文五年级下册

  教学目标
   1、巩固复习所学的生字词语,积累“睫毛”等词语。
   2、了解环境描写在习作表达中的作用,引导学生在写作时可以根据表达的需要进行适当的环境描写。
   3、积累名人名言,培养积累语言的习惯。
   4、教育学生珍惜友谊,与同学团结友爱,互相尊重。
   5、习作:写一写自己的朋友,真实地表达自己的情感
  教学时数:4课时

            第一课时

  教学目标:教学语海拾贝部分
  教学重点:
   1、巩固复习所学的生字词语。
   2、了解环境描写在习作表达中的作用
   3、积累名人名言,培养积累语言的习惯。
  教学难点:引导学生在写作时可以根据表达的需要进行适当的环境描写。
  教学准备:课件
  教学过程:

  一、词语超市:
   1、要求学生自读词语,巩固对所学字词的认读。
   2、出示词语卡片,指名读,检查个别读的情况。
   3、强调部分生字的读音。
   4、再读词语,读中巩固。
  二、金钥匙:
   1、引导学生读一读下面的语段。“东边的天空火红火红的……闪出一种紫色……”
   2、启发:这个语段写了什么》它出了给我们介绍了阳光照在芦苇上的美丽景色以外,还告诉我们什么?(故事发生的地点和时间)
   3、作者在交代时间和地点的同时,为什么要对景色进行这样具体的描写呢?(学生自由地说一说,教师适当引导学生联系课文内容理解:课文赞颂了刘老师热爱学生、无私奉献的美好品质,在这里是想通过景色的美丽来衬托人物心灵的美。)
   4、小结:写作的时候,对周围景物、环境的描写,有助于读者了解事情发生的时间、地点,体会作者的思想感情。同学们在进行创作的时候,也可以根据自己的需要进行适当的环境描写。
  三、名人名言:
   1、 学生自由读。
   2、 指名读一读,说一说自己从中受到了什么启发。
   3、 学生自由反馈。
   4、师:世界各国的名人对友谊有着不同的认识,他们的名言时刻警醒着我们,要珍惜友谊!希望同学们牢牢记住这些话,用它们来激励自己。
   5、学生熟读成诵。
  四、作业布置
    听写生词,背诵并默写名人名言。

                    第二课时

  教学目标:阅读短文《“差生”档案》
  教学重点难点:教育学生珍惜友谊,与同学团结友爱,互相尊重。
  教学准备:收集贝多芬等人的资料
  教学过程:

  一、 阅读短文《“差生”档案》
   1、板书课题,学生齐读。
   2、学生质疑:“差生”为什么加上了引号?档案的具体内容是什么?
  二、 自主阅读,解答疑难。
  三、 集体反馈,畅谈感想。
   1、“差生”档案的具体内容是什么?
   2、这些所谓的“差生”是谁?
   3、他们真的是“差生”吗?你知道他们哪些成就?
   4、现在,你知道差生这个词为什么要加引号了吗?(他们并不是差生。虽然小时候他们有这样那样的比别人落后的地方,但是后来经过努力,他们为人类做出了巨大的贡献。)
   5、老师为什么要把这份档案给蔡林?她想告诉蔡林什么呢?
   6、小结:是呀,同学们,在困难面前,我们不能退缩,不能被自己打败,我们要鼓起勇气,面对困难,不懈地努力!

                    第三、四课时

  教学目标:指导学生写一写自己的“朋友”。
  教学重点:真实地表达自己的情感,流露出自己和朋友的真挚情谊。
  教学难点:读写结合,在读中感悟,在写中实践。
  教学准备:收集关于友谊的故事和名人名言。
  教学过程:

  一、复习旧知,拓展思维。
   1、《童年的朋友》为我们讲了一件什么事呢?
   2、小结:同学们,小熊陪着“我”度过了快乐的童年,成了“我”的好朋友。
   3、 们都有哪些好朋友呢?(学生自由地说一说。)
  二、明确内容,指导选材。
   1、今天,我们就来写一写自己的“朋友”(板书),可是这里的“朋友”为什么加上了引号呢?
   2、 要求学生读一读习作提示第一点。
   3、指名反馈:因为这里的“朋友”不只是真实的朋友,还包括和自己有感情的小动物或小物品等。
   4、师:你们能列举一些你的朋友吗?(指名说)
  三、把握要求,指导写作。
   1、师:从同学们的口中,老师知道带给你们快乐的不仅有自己身边的朋友,还有一些不会说话的玩具、动物,它们共同建构了你们快乐的童年。怎样才能把自己的朋友介绍给大家呢?
   2、学生自由读习作提示2-4点。
   3、 指名反馈:你掌握了哪些写好本次习作的技巧呢?
    (1) 突出特点。
    (2) 写出相处的故事,表达出情感
    (3) 写认要注意刻画出人物的动作和语言。
    (4) 写物要注意观察,适当地运用拟人的手法进行介绍。
   4、 齐读习作提示。
  四、 学生创作,教师巡视指导。
  五、评议习作,修改习作。

                    第五课时

  教学目标:
   写毛笔字“松”“种”“精”,学习并掌握部首“木”“禾”“米”的写法。
  教具准备:毛笔、墨水、纸
  教学过程:

  一、观察、掌握部首书写要点
   1、教师出示“松”“种”“精”,学生读一读。
   2、引导学生观察,找出这三个字的部首。
   3、指名反馈。
   4、引导学生观察这三个部首,发现他们的共同点。(这三个字笔画中都有横、竖、直撇、点)
   5、指导学生写好这三个部首。
   6、指名读一读要点提示,教师边示范边调。
   7、学生动笔练习写部首。
  二、读贴,指导学好字。
   1、引导学生观察这三个字在田字格中的位置。
   2、指名说一说,教师强调“精”右边的“青”横画多要把横画间的距离缩短。
  三、学生写字,教师巡视辅导。
  四、课堂小结
    今天,我们不仅学习了部首“本”“禾”“米”,还学习了“松”“种”“精”的书写要点,希望同学们回去后能够好好练习。