教学目标
　　　1、巩固复习所学的生字词语，积累“睫毛”等词语。
　　　2、了解环境描写在习作表达中的作用，引导学生在写作时可以根据表达的需要进行适当的环境描写。
　　　3、积累名人名言，培养积累语言的习惯。
　　　4、教育学生珍惜友谊，与同学团结友爱，互相尊重。
　　　5、习作：写一写自己的朋友，真实地表达自己的情感。
　　教学时数：4课时

　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标：教学语海拾贝部分
　　教学重点：
　　　1、巩固复习所学的生字词语。
　　　2、了解环境描写在习作表达中的作用
　　　3、积累名人名言，培养积累语言的习惯。
　　教学难点：引导学生在写作时可以根据表达的需要进行适当的环境描写。
　　教学准备：课件
　　教学过程：

　　一、词语超市：
　　　1、要求学生自读词语，巩固对所学字词的认读。
　　　2、出示词语卡片，指名读，检查个别读的情况。
　　　3、强调部分生字的读音。
　　　4、再读词语，读中巩固。
　　二、金钥匙：
　　　1、引导学生读一读下面的语段。“东边的天空火红火红的……闪出一种紫色……”
　　　2、启发：这个语段写了什么》它出了给我们介绍了阳光照在芦苇上的美丽景色以外，还告诉我们什么？（故事发生的地点和时间）
　　　3、作者在交代时间和地点的同时，为什么要对景色进行这样具体的描写呢？（学生自由地说一说，教师适当引导学生联系课文内容理解：课文赞颂了刘老师热爱学生、无私奉献的美好品质，在这里是想通过景色的美丽来衬托人物心灵的美。）
　　　4、小结：写作的时候，对周围景物、环境的描写，有助于读者了解事情发生的时间、地点，体会作者的思想感情。同学们在进行创作的时候，也可以根据自己的需要进行适当的环境描写。
　　三、名人名言：
　　　1、 学生自由读。
　　　2、 指名读一读，说一说自己从中受到了什么启发。
　　　3、 学生自由反馈。
　　　4、师：世界各国的名人对友谊有着不同的认识，他们的名言时刻警醒着我们，要珍惜友谊！希望同学们牢牢记住这些话，用它们来激励自己。
　　　5、学生熟读成诵。
　　四、作业布置
　　　　听写生词，背诵并默写名人名言。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：阅读短文《“差生”档案》
　　教学重点难点：教育学生珍惜友谊，与同学团结友爱，互相尊重。
　　教学准备：收集贝多芬等人的资料
　　教学过程：

　　一、 阅读短文《“差生”档案》
　　　1、板书课题，学生齐读。
　　　2、学生质疑：“差生”为什么加上了引号？档案的具体内容是什么？
　　二、 自主阅读，解答疑难。
　　三、 集体反馈，畅谈感想。
　　　1、“差生”档案的具体内容是什么？
　　　2、这些所谓的“差生”是谁？
　　　3、他们真的是“差生”吗？你知道他们哪些成就？
　　　4、现在，你知道差生这个词为什么要加引号了吗？（他们并不是差生。虽然小时候他们有这样那样的比别人落后的地方，但是后来经过努力，他们为人类做出了巨大的贡献。）
　　　5、老师为什么要把这份档案给蔡林？她想告诉蔡林什么呢？
　　　6、小结：是呀，同学们，在困难面前，我们不能退缩，不能被自己打败，我们要鼓起勇气，面对困难，不懈地努力！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三、四课时

　　教学目标：指导学生写一写自己的“朋友”。
　　教学重点：真实地表达自己的情感，流露出自己和朋友的真挚情谊。
　　教学难点：读写结合，在读中感悟，在写中实践。
　　教学准备：收集关于友谊的故事和名人名言。
　　教学过程：

　　一、复习旧知，拓展思维。
　　　1、《童年的朋友》为我们讲了一件什么事呢？
　　　2、小结：同学们，小熊陪着“我”度过了快乐的童年，成了“我”的好朋友。
　　　3、 们都有哪些好朋友呢？（学生自由地说一说。）
　　二、明确内容，指导选材。
　　　1、今天，我们就来写一写自己的“朋友”（板书），可是这里的“朋友”为什么加上了引号呢？
　　　2、 要求学生读一读习作提示第一点。
　　　3、指名反馈：因为这里的“朋友”不只是真实的朋友，还包括和自己有感情的小动物或小物品等。
　　　4、师：你们能列举一些你的朋友吗？（指名说）
　　三、把握要求，指导写作。
　　　1、师：从同学们的口中，老师知道带给你们快乐的不仅有自己身边的朋友，还有一些不会说话的玩具、动物，它们共同建构了你们快乐的童年。怎样才能把自己的朋友介绍给大家呢？
　　　2、学生自由读习作提示2－4点。
　　　3、 指名反馈：你掌握了哪些写好本次习作的技巧呢？
　　　　（1） 突出特点。
　　　　（2） 写出相处的故事，表达出情感。
　　　　（3） 写认要注意刻画出人物的动作和语言。
　　　　（4） 写物要注意观察，适当地运用拟人的手法进行介绍。
　　　4、 齐读习作提示。
　　四、 学生创作，教师巡视指导。
　　五、评议习作，修改习作。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第五课时

　　教学目标：
　　　写毛笔字“松”“种”“精”，学习并掌握部首“木”“禾”“米”的写法。
　　教具准备：毛笔、墨水、纸
　　教学过程：

　　一、观察、掌握部首书写要点
　　　1、教师出示“松”“种”“精”，学生读一读。
　　　2、引导学生观察，找出这三个字的部首。
　　　3、指名反馈。
　　　4、引导学生观察这三个部首，发现他们的共同点。（这三个字笔画中都有横、竖、直撇、点）
　　　5、指导学生写好这三个部首。
　　　6、指名读一读要点提示，教师边示范边调。
　　　7、学生动笔练习写部首。
　　二、读贴，指导学好字。
　　　1、引导学生观察这三个字在田字格中的位置。
　　　2、指名说一说，教师强调“精”右边的“青”横画多要把横画间的距离缩短。
　　三、学生写字，教师巡视辅导。
　　四、课堂小结
　　　　今天，我们不仅学习了部首“本”“禾”“米”，还学习了“松”“种”“精”的书写要点，希望同学们回去后能够好好练习。