教学目标
　　　1．学习生字词，会义10个生字（包括2个多音字），会写8个生字，能流利有感情的朗读课文。
　　　2．初步感受古典文学的语言特点。感情个性鲜明的语言描写，了解名著中主要人物的形象特点。
　　　3．通过本课学习，让学生学会读书的方法，培养学生自主阅读、自主学习的能力。
　　　4．体会作为四大古典名著之一的《西游记》的语言美和作者丰富的想象力。
　　教学重点
　　　　让学生了解孙悟空战胜天兵天将被封为“齐天大圣”的经历，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，学会阅读名著的方法。
　　教学难点
　　　　本文有词语与现代汉语有区别，因此，要先理解这些词语的意思进而读懂课文内容，激发学生的想象力和创造力，是教学的难点。
　　教学准备
　　　　学生搜集的材料，视频材料
　　教学时数
　　　　2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　　1．学习生字词，会认10个生字，会写8个生字，能把课文读通读顺。
　　　2．初步感知课文内容，感受古典文学的语言特点，理清课文脉络。
　　教学重点：
　　　　学习生字新词，读通课文，理清课文脉络。
　　教学准备：
　　　　《西游记》主题曲、小黑板
　　教学过程：

　　1．情境导入激发兴趣
　　　（1）播放电视剧《西游记》主题曲导入新课。
　　　　　　同学们，听着这熟悉的歌曲，看着这精彩的画面，我们都知道这是哪一部电视剧的内容？我们都看过《西游记》是吗？它讲的是什么？都有哪些人物？给你留下印象最深的是谁？
　　　（2）谈谈你对孙悟空的了解。
　　　　　　你知道孙悟空是怎样成为齐天大圣的吗？今天我们就学习这篇课文，了解孙悟空成为齐天大圣的经过。（板书课题：齐天大圣）
　　2．《西游记》，中国古典神话小说，为中国“四大名著”之一。《西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。全书共一百回，其中孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物和“大闹天宫”“三打白骨精”“火焰山”等故事更是妇孺皆知，耳熟能详。几百年来，西游记被改编成了各种地方戏曲、电影、电视剧、动画片、连环画，版本繁多。
　　3．初读课文，了解大意，打清文安障碍。
　　　　（1）大声读课文，把句子读通顺，把读不懂的地方画出来。
　　　　（2）边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？
　　4．交流自学情况。
　　　　（1）文章讲的是一件什么事。
　　　　（2）你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。
　　　　　　（主要解决字词问题，扫清文字障碍）
　　　　　①生字
　　　　　　本课要求学生会认“御、陛、（哪）、吒、擒、（挑）、霄、盔、遣、旨”，注意这些字的读音，特别是盔、挑、遣。
　　　　　　本课要求会写8个生字。书写的时候，要注意字的结构，左右结构的要注意左右占位，上下结构的要求书定紧凑一些。
　　　　　②词语
　　　　　　调派、擒拿、夸口、垂头丧气、气势汹汹、派遣、神通广大、蟠桃
　　　5．以小组为单位自由读课文，给课文加小标题，理清课文脉络。全班讨论，共同筛选出最佳小标题。
　　　　　参考小标题：（1）反下天庭，讨伐悟空
　　　　　　　　　　　（2）打败巨灵神，大战哪吒
　　　　　　　　　　　（3）玉帝害怕，封为“齐天大圣”
　　　6．（1）说说下面哪些词用得好。
　　　　　他戴上紫金冠，披上黄金甲，手拿如意金箍棒，带领猴兵猴将冲出门外，摆开了阵势。
　　　　　这场恶战真是地动山遥。哪吒三太子六般兵器变作千千万万，孙悟空金箍棒变作万万千千，打来密如雨点，打去疾似流星。两人在半空中混战三十回合，不分胜负。
　　　　（2）指名读、分角色读、齐读课文，体会人物性格特点。
　　　7．默读课文，用自己的话说说孙悟空是怎样打败哪吒三太子的？
　　　8．小结，从孙悟空反下天庭，打败巨灵神、哪吒，最后逼迫玉帝封为“齐天大圣”可以看出孙悟空具有怎样的一个性格特点？
　　　9．课后作业：阅读《西游记》，搜集《西游记》中故事，特别是有关孙悟空的故事，准备召开《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。

　　板书计划：
　　　　　　　　　　　　　　　　齐天大圣
　　　　　　　　　　　　（1）反下天庭，讨伐悟空。　　　
　　　　　　　　　　　　（2）打败巨灵神，大战哪吒。
　　　　　　　　　　　　（3）玉帝害怕，封为“齐天大圣”。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　　　通过学习课文，感悟个性鲜明的语言描写，了解名著中主要人物的形象特点。
　　教学重点：
　　　　感悟文中人物形象
　　教学准备：
　　　　《西游记》中与课文有关的视频片断。
　　教学过程：

　　1．导入：
　　　 上节课我们对本文有了初步的了解，孙悟空反下天庭，又打败了天兵天将，天庭震惊，玉帝无奈封孙悟空为“齐天大圣”。今天我们继续来学习这节课。
　　2．明确教学目标。
　　　　（1）感受古典文学的语言特点。感悟个性鲜明的语言描写，了解名著中主要人物的形象特点。
　　　　（2）掌握读书的方法，特别是阅读名著的方法，展开想象和创造的翅膀。
　　3．自由读课文，你喜欢那些词句？画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情地读出来。
　　4．交流自己喜欢的句子，有感情地朗读这些段落。
　　　　（1）众猴向孙悟空报告，一开口就是：“祸事来了！祸事来了！……”（对话很传神，显出了焦急和害怕。）而孙悟空则回答说：“把我的披甲拿来！”（话语简短有力，毫无惧色，显得胸有成竹。）
　　　　（2）他戴上紫金冠，披上黄金甲，手拿如意金箍棒，带领猴兵猴将冲出门外，摆开了阵势。
　　　　　　（孙悟空镇定、从容应对，且威风凛凛，体现了孙悟空的特点。）
　　　　（3）巨灵神垂头丧气。
　　　　　　（读出巨灵神打了败仗情绪低落、懊丧的样子。）
　　　　（4）哪吒三太子六般兵器变作千千万万，孙悟空金箍棒变作万万千千，打来密如雨点，打去疾似流星。
　　　　　　（两人交战的场面，说明两人交战非常激烈。）
　　　　（5）李天王大惊失色。
　　　　　　（哪吒被打败后，李天王没想到，非常害怕，以至于脸色都变了。）
　　　5．本课讲了一件什么事？体现出主要人物怎样的特点？从哪些地方看出了作者丰富的想象？作者构思很奇妙，生动展示了他们打斗的每个场面，展开你的想象，如果你来写，你会怎样展示这场打斗？
　　　6．看《西游记》片断，进一步感受人物特点。
　　　7．概括读书的过程，总结读书的方法。
　　　8．你知道了《西游记》这本书的哪些知识？除了书上介绍的，你还知道哪些？你还想知道哪些？

　　板书计划：
　　　　　　　　　　　　齐天大圣
　　　　　　　　敢作敢为、勇敢、神通广大……
　　　　　　　　（个性化的动作、语言描写）