四、感情朗读，体会人物内心活动
　　　1．在学生找到课文中描写少年神情、动作的句子论证自己的观点时，教师要适时引导学生体会少年两次失误后的心理活动。
　　　2．指导学生朗读描写少年神情、动作的句子，感受少年的心理活动。
　　五、拓展延伸，想象说话（请学生任选一、两个话题展开想象，进行说话练习）
　　　1．“这真是一场惊心动魄的拼搏！”学生找到这句后，教师要及时引导体会为什么一次杂技表演成为了“一场惊心动魄的拼搏”？少年在与谁搏斗？这场搏斗何以惊心动魄？
　　　2．如果顶碗少年的第三次表演仍然没有成功，你觉得他该怎么办？是放弃了，不再表演，还是继续表演第四次？如果你就是顶碗少年，你会怎么做？
　　　3．表演结束后，如果你是一位记者，你会怎样采访这位顶碗少年？向他提些什么问题呢？
　　　4．你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学习了本文，你得到什么启示？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　（包头市东河区公园路小学　王文儒）