师：孩子们，这就是批注的方法的，我们在批注的时候也可以这样对比着读一读。刚才我们聊了这么多，现在请你也选择一句你觉得作者写得精彩的地方修改一下你的批注，好吗？给你们一分钟时间，开始。
　　交流，学生能讲出修改后的想法。
　　师：说得简单一点，就是删掉了，就没有这样的遐想了。孩子们，草虫的村落多么奇异呀，不妨让我们暂时忘却学习，和作者一样奔向田野，和作者一起感受一番吧！
　　生读“第一和第十段”
　　师：是呀，这样看着，才会发现游侠……
　　生读：“一只小虫……”
　　继续引读课文。
　　师：白天的村落深深地吸引了我们，正如刚才那位同学所说的，那夜晚的村落是怎么样呢，让我们化身为一只小虫，去村落里看看，看看你们看到了什么，又听到了什么？
　　生动笔写话。（伴着音乐）
　　交流
　　师：今天我们的奇异之旅要告一段落了，老师还要问问你们，学了这么多，有没有新问题产生呢？
　　师：我想问作者在草虫中，草虫会不会被吓跑呢？
　　师：我想问，作者在写虫，仅仅写虫吗？如果草虫的村落有主人的话，主人会是谁呢？带着我们的问题走出课堂……