《晏子使楚》片断赏析之一

鲁教版小学语文五年级上册

  我们的课有时要求很有趣。但这种“趣”不是低级、搞笑的“趣味”,而是充满了机智的情趣。可以让人在笑声中理解与顿悟,在笑声中感受到机智的魅力。这不仅与支老师风趣、幽默的个性语言有关,更多地与老师对教学不断地创新、在课堂上充满教学机智有关。是老师用教学机智与创新挥洒出的充满智慧的情趣。

  以《晏子使楚》为例。

  师:今天这么多老师来听课,你们紧张吗?
  生:不紧张。
  师:不紧张?好,那谁敢到黑板上写几个字?
  (学生无人举手)
  师:你们不是说不紧张吗?
  (有一个学生举起手)
  师:好,你过来。我就喜欢勇敢的孩子!(学生走上来)请你把今天要学的课题写在黑板上。(学生写字,但“晏子使楚”四个字写得大小不匀,台下学生哄堂大笑)
  师:你们别笑,也许他这样写是有所考虑的。我们今天学的这一课里主人公是谁?(生答“晏子”)所以嘛,他把“晏子”两个字写得很大!(众笑)你讨厌不讨厌楚王这个人?(生答:讨厌)所以他把“楚”字写得最小!(众笑)

  这一段对话,不可能是备课时设计好的,是一种“即兴”之作。但是,它却具有多方面的意义。
  (1)鼓励了学生积极参与表现自我的勇敢精神,表现了“师之愿”;
  (2)巧妙地抚平了哄堂大笑给这个写字的学生带来的心理压力和损害,表现了“师之爱”;
  (3)幽默地把一种偶然现象(该生写字大小不匀)转换为写字与情感的内在联系(虽然该生并无此意),启示了一种心理付之行为的必然,这是“师之趣”;
  (4)机智地渗透,甚至点明了对课文人物的认识,这是“师之情”;
  (5)所有这些都是在一瞬间即兴发挥,表现了“师之智”。