《开国大典》教学设计之九

鲁教版小学语文五年级上册

            第一课时
  教学目标:
   1.读准生字,读通课文,了解课文的主要内容。
   2.重点学习典礼的主体部分,初步了解场面描写的方法。
   3.抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
  教学过程:

  一、导入课题。
   1.欣赏课文插图(《开国大典》油画)。
   2.看图说话:这幅画描绘的是什么情景?
   3.揭示课题,板书:开国大典,指导书写“典”字。
   4.根据画面,朗读课题。
  二、初读课文。
   1.比较引疑:画家用他的画笔留下了历史的光辉瞬间,那么作者用他的语言记录了开国大典的哪些内容?自由快速浏览课文,思考问题。
   2.生交流归纳
  三、重点研读。
   1.整体感知大典主体部分:自由轻声朗读5—10自然段,从文章的语句中感受到了什么?
   2.学生交流。
   3.重点体会:
   板块A
    这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。
    (1)引导学生抓住欢呼、欢跃等重点词体会人民群众激动与兴奋的心情;
    (2)提问引出重点句:“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”(朗读、理解)
   板块B
    毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮,新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。
    (1)引导学生抓住重点词体会人民群众的心情;
    (2)质疑(站),出示背景资料写话释疑。
   板块C
    (1)抓住某一处描写人民群众掌声的语句;
    (2)引导找出另外的语句;
    (3)以读促悟。
   4.观看宣布成立电影视频,随机采访学生观后心情。
   5.激情朗读重点语段
   6.质疑
  四、课堂小结。

                  第二课时
  教学目标:
   1.重点学习阅兵式和群众游行两个部分,进一步了解场面描写的方法。
   2.理解重点语句的含义,体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
  教学过程:

  一、复习导入。
   1.简单回顾,典礼主体部分场面描写的方法及人民群众的激动、自豪的心情;
   2.交代本节课的学习任务。
  二、重点研读。
   1.学生自主选择自己喜欢的内容(阅兵式或群众游行),交代学习任务。
   2.交流学习体会:
   板块A(阅兵式)
    (1)学生交流学习感受。
    (2)引导学生理解重点句:两个半钟头的检阅,广场上不断地欢呼,不断地鼓掌,一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
      ①抓重点词谈感受。
      ②播放视频:1949年阅兵盛况感受场面
      ③感情朗读。
   板块B(群众游行)
     ①学生交流学习感受。
     ②角色体验。
     ③理解重点句:
      天上五颜六色的火花结成彩,地上千千万万的灯火一片红。
      毛主席在城楼上主席台前边,向前探着身子,不断地向群众挥手,不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁!”
     ④感情朗读
  三、课堂延伸。
    简单交流开国大典历史资料。
  四、课堂小结。
   1.文章场面描写的方法;
   2.场面所表达的人民群众的思想感情及毛主席的领袖风采。
  五、课外作业。
    课外收集建国五十周年大庆图片及其他资料

                  第三课时
  教学目标:
   1.学习典礼开始前的内容,重点体会人们当时的心情;
   2.整体了解作者记叙开国大典的方法,初步学会场面描写的方法。
  教学过程:

  一、复习导入(略)
  二、重点研读
   1.学生自读课文1—4自然段,了解作者怎样介绍大典开始前的情况。
   2.交流学习体会。
   (1)参加大典人员的语句。
     参加开国大典的,有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员,有中国人民政治协商会议全体代表,有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队、总数达三十万人。观礼台上还有外宾。
   (2)会场布置的语句。
     简笔画感知;
     抓住重点词体会;
    感情朗读。
    1.重点句理解:
    (1)工人队伍中,有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人,他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。
    (2)郊区的农民是五更天摸着黑起床,步行四五十里路赶来的。
  三、回顾全文。
  四、片断练习。
   1.交流建国五十周年大庆的资料;
   2.观看建国五十周年录像;
   3.学生选取其中一个场面片断练笔。
   4.交流、评价。

  [个人简历]
  张滔元,男,从教18年,中学高级教师,浙江省平湖市叔同实验小学校长。浙江省优秀教师、省教坛新秀、省“5522计划”名师培养人选、省教科研青年标兵、省阅读教学一等奖获得者。曾赴北戴河参加全国第四届阅读教学研讨活动执教口语交际课,先后赴江苏无锡、杭州、宁波、台州、绍兴、嘉兴各地执教观摩课,在《广东教育》、《小学教学设计》等报刊杂志发表文章近二十篇。

  ※ 全国阅读教学观摩活动(武汉会场)教案集