师：孩子，不好意思。向你讨教一下,为什么这个象字写在这儿。
　　生：因为人骑在象在上面,
　　师：人骑在象的上面,他们之间还有距离吗,
　　生：没有
　　师：谢谢，多和富有想象力啊。孩子们,这就叫人象之间
　　生：没有距离！
　　师：这又叫象人之间
　　生：没有距离。
　　师：说到人象之间没有距离，我想你们脑海里面一定会有一幅印象特别深刻的画面特别深刻的场景，哪一个，在脑海里面声速搜索一下，哪个画面哪个场景让你一下想到人象之间一点距离都没有?
　　生：看大象跳舞，象在给人按摩，人和象在一起跳舞
　　师：是的，我相信，一定有很多孩子脑海之中会留下这幅画面,人和象一起舞之蹈之。这也是作者赵丽宏最难以忘怀的一幅画面。来，打开书，默读这一段，看看你从哪些地方体会到人象之间没有距离！
　　生默读
　　师：好的,我们一起看看这个画面,谁来读一读与象共舞的画面。
　　生读第五段
　　师：好，我们一起读一读这个人象共舞的画面。在欢乐的音乐当中,起
　　生齐读第五段。
　　师：纠正“踮脚抬腿”读，再读，再读，接下去。
　　孩子们请你特别留意大象跳舞的动作,你仔细看一看，随着音乐的节奏,大象时而
　　生：摇头晃脑
　　师：时而
　　生：踮脚抬腿
　　师：时而
　　生：前后左右颤动着身子
　　师：时而
　　生：长长的鼻子在空中飞舞
　　师：没错,就是这样的节奏,就是这样热烈的气氛。读一读吧，放开声音读吧,生齐读,师纠正,按自己的节奏读
　　师：来,谁来读一读,读出欢乐读出热烈读出舞蹈的节奏，来谁来，好你请
　　生读课文
　　师：好,孩子们,我们一起来.师引读:在欢乐的音乐中,象群翩翩起舞,一二起
　　生读
　　师：多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛啊孩子们，假如你当时就在现场，你就在东巴乐园。我想你一定愿意成为其中的一名观众是吗：
　　愿意做一名观众的请举手,好的，把你们的这种陶醉读出来，此时此刻我们就是观众我们就是人群,我们就是舞之蹈之的每一个人，请把带有符号的词语换成我们。谁来？谁来？
　　生读
　　师：记住：你就是我,我就是你,人群就是我们,我们就是人群！来,我们一起和大象舞之蹈之！起!
　　生齐读
　　师：多么热烈的气氛,多么陶醉的场景啊,孩子们，假如你当时就在现场，就在东巴乐园.我想你也一定愿意成为一头舞之蹈之的大象。是吗？愿意的请举手。好家伙，请你记住，我们就是大象,我们就是陶醉其中舞之蹈之的陶醉其中的象群，请把带符号的地方读成我们.谁来读
　　生读
　　师：好家伙,还有谁也想成为我们,还有谁也想成为大象？来，我们站起来，我们我们用自己的动作，用自己语言，用自己的声音，用自己的动作和大象舞之蹈之.起
　　师：注意，舞蹈的我们加上动作读,预备起!（可惜的是那班羞涩的孩子们并没有做出任何动作!）
　　师：你听！你听！舞之蹈之的观众在对大象说：朋友,朋友…(没人应,老师继续)说，舞之蹈之的观众在对大象说朋友,朋友在哪儿？
　　生：朋友，我们一起来舞之蹈之吧!
　　师：大声的喊出来。
　　生：朋友，我们一起来舞之蹈之吧!
　　师：你再听，舞之蹈之的大象在对观众说，朋友，朋友在哪儿
　　朋友
　　生：好，我们一起来吧！
　　师：大声的说，
　　生：好，我们一起来吧！
　　师：好，我们一起来舞之蹈之.我们一起来吧
　　生读：
　　请坐,孩子们，你想一想,此时此刻,此情此景，舞之蹈之大象和舞之蹈之观众还有距离吗？
　　除了身体,还有什么也没有了距离?
　　生：心灵,
　　师：心灵也没有距离！还有什么也没有距离?
　　生：友情
　　师：友情没有距离！还有什么也没有了距离?
　　生：亲密无间
　　师：亲密无间，好一个亲密无间！是的，所以你想一想，此时此刻,在舞之蹈之的观众眼中，大象不是大象吗，大象就是
　　生：我们自己
　　师，所以你再想一想，舞之蹈之眼里，观众还是观众吗？
　　不是，观众就是大象
　　师：没错，孩子们，这就叫人象之间
　　生：没有距离，
　　师：这就叫人象合一
　　作者赵丽宏也曾这样说，他说：那真是天地间的美妙奇观，那真是匪夷所思的天作之合。孩子们，让我们一起再一次走进这与象共舞的美好奇观，再一次感受这人象合一的天作之合。预备读
　　生读：
　　师：毫无疑问我和你们一样,陶醉在与象共舞之中了!好下课。