《穷人》第二课时教学设计之一

鲁教版小学语文五年级上册

  教学目标:
   1、学习课文内容,体会桑娜、渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的好品质。
   2、学习含义深刻的句子,指导学生合理的想象。
   3、练习有感情的朗读课文。
  教学重点、难点:
   1、体会桑娜、渔夫的优秀品质。
   2、指导学生合理想象。
  教学准备:幻灯片
  教学过程:

  一、解题知穷人。
    今天我们继续学习穷人一课,齐读课题。思考:课文中的穷人指的是谁?
    板书:桑娜渔夫西蒙
  二、学习1—7自然段。
   1、课文中哪些内容描写他们穷呢?同学们读课文,完成填空练习。
     出示幻灯:桑娜和渔夫从早到晚的干活,还只能;孩子们没有;吃的是,菜鱼。西蒙的两个孩子他一个人张罗,如今又加上病。寡妇的日子!他们!
   2、学生练习填写。
   3、指导有感情的朗读。
  三、学习描写桑娜心理的句子。
   1、桑娜一家如此贫穷,当她发现西蒙死了,就毫无犹豫的把两个孩子抱回家。回来后她想了些什么呢?同学们默读8-—11段把有关的句子画出来。
   2、同学读自己画的句子。
   3、教师出示幻灯,逐句学习。
    (1)幻灯内容:“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”教师追问,你觉得呢?从中你体会到了什么?
    (2)出示幻灯:“她忐忑不安的想:他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……部,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
    (3)学生围绕省略号进行合理想象,体会桑娜善良的好品质。
    (4)练习有感情的朗读。
  四、体会渔夫的品质。
   1、不仅桑娜有这样的品质,还有谁有呢?(找出描写渔夫品质的句子学习。)
   2、出示幻灯:“哦,我们,我们总能熬过去的!”
   3、体会这句话的意思。
     渔夫、桑娜可能。
     孩子们可能。
  五、再造想象。
    那他们今后的生活会怎样呢?请同学们根据书上的插图描写。

  板书设计:
       穷
         桑娜       渔夫       西蒙
       人 抱        熬
         担忧 害怕 坚定
         善良
             宁可自己受苦,也要帮助别人
 
  (本课参加北京市青年教师基本功大赛,荣获一等奖。被教育部电教馆收录于《全国优秀教师课堂实录》录像带中并出版发行。)