文本分析：
　　　　第一则寓言选自《孟子·告子上》。全文分为两层意思，第一层讲奕秋同时教两个人学下棋，由于两个人的态度不同，学习结果也不同；第二层说明学得差的那个人不是因为智力不如学得好的人，而是因为没有专心去学。
　　　　第二则寓言选自《刘子·专学》。全文共3句话，第一句介绍人物，第二句叙述事情的经过，第三句分析以求失败的直接原因。
　　　　课文简短易懂，又有较详细的注释，教学中应尽可能让学生通过看注释自己读懂课文。
　　教学目标：
　　　1.认读7个字。借助注释了解课文内容。正确、流利朗读课文。能用自己的话讲述两则故事。
　　　2.联系自己的生活实际、小组讨论等。
　　　3.懂得只有专心致志，才能学到本领；即使有本事的人，如果做事不专心，也难免失败的道理。
　　教学重难点：熟读成诵；理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。
　　教学过程

　　一、谈话导入。5
　　　1．同学们，今天我们学习《寓言二则》。（板书：寓言二则）二则就是二篇，寓言二则是两篇古文。什么是古文？（古代的人写的文章自然就是古代的文章了。古文有时也叫文言文。古文和我们现在学的现代文有很大的区别。我们现在学的文章，包括你们自己习作课上写的一些文章，都叫“白话文”。古文与现在的白话文有很大区别。）
　　　2．板书“学弈”，什么是“学弈”？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。
　　　3．本文作者是战国时期的大教育家孟子，《学弈》是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。
　　二、自读课文，解决疑难。101、自由读课文，读通顺。
　　　（1）读准字音，尽可能读通顺句子。
　　　（2）师巡视，提示学生也可以把注释的内容简单地标记在课文中相应的字词旁边。
　　　　　　画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。
　　　　　　读课文，一边读一边对照注释想想这些字、词、句子的意思。
　　　　　　提示：再读课文，一边读一边对照注释想想这些字、词、句子的意思。
　　三、检查自读情况。
　　　1、提示：字音：指名读文，纠正字音。
　　　　　　huì　wéi　　　hú
　　　　　　诲　　惟　　鸿鹄
　　　　　　　zhuó　fú　　　yuē
　　　　　　弓缴　　弗若　　曰
　　　2、师：原来古文是没有标点符号的。课文是为了大家学习方便，加上了标点。读课文时，有标点的地方当然需要停顿，但有些句子比较长，根据它的意思，那些没有标点符号的地方，需要拖个长声。这样读。你自己比较好理解，听的人也容易听懂。拿出笔来，听老师读。注意听哪些地方拖长了字音，就在哪里画一条斜线。（板书“／”）
　　　　根据提示进行读书。
　　　　（1）教师范读。
　　　　（2）学生练读。
　　　　（3）指名读课文，师随机指导、示范。
　　　　这个环节以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思，教师点拨指导：
　　四、再读课文，理解课文内容。21
　　　1、“弈秋”什么意思？
　　　　　“者”什么意思？“作者”、“读者”、“善弈者”怎么理解？
　　　2、课文里说让弈秋干什么？
　　　3、他两个学生表现怎样啊？
　　　4、“一人虽听之”可以怎么解释？“之”什么意思？生：弈秋的话。
　　　　　师：“之”是学习古文时要注意的地方，不同的句子指代不同对象。往下看一看，还有哪些句子里有“之”字？分别指什么？
　　　5、“虽与之俱学，弗若之矣。”结果怎么样？
　　五、精读课文，体会文章中心。5
　　　1、认真读课文，思考：一样在向弈秋学习下棋，是什么原因使两个人的学习结果不一样呢？
　　　2、讨论交流：谈谈学习本文的体会。
　　　3、你能联系实际说一说吗？生充分发言，认识到做事不专心会产生不良结果，增强做事要专心致志的意识。
　　六、背诵课文。2
　　　　提示：我们记住这个令我们深受启发的故事吧。
　　七、导语总结：做什么事只有专心致志，才能学到本领。即使再有本事的人，如果做事不专心，也难免失败。《弈秋败弈》说的就是这样一个故事。（板书：弈秋败弈）《弈秋败弈》选自《刘子·专学》，讲的是这样一个故事呢？
　　八、学《弈秋败弈》
　　　1.词语点读：
　　　　“非弈道暴深”，弈道：此处可解释为解决棋的困难局势的对策。暴：突然。深：深奥、复杂。“情有暂暗”：思想、心理上出现了暂时的糊涂。情：此处可理解为思想、认识、心理等。暂：暂时。暗：糊涂，不明白“笙猾之也”：笙曲干扰了他。猾：扰乱，干扰。之：代词，他，指秋。
　　　2.出示文言语段，要求学生点读翻译
　　　3.用自己的话说说全文写了一件什么事？
　　　4.思考：弈秋失败的直接原因是什么？
　　　5.读一读，说一说：你从中明白了什么？
　　　6.练习背诵
　　指导背诵：
　　　1、出示部分课文内容，一些重点词句用括号表示，让学生试着填空。
　　　2、学生自己练习。
　　　3、指名交流。
　　　4、同桌互相检查。
　　九、作业：任选一则寓言背诵，用自己的话说说寓言的道理。