共2课时预计第11周
　　文本分析：这篇课文用平实的语言，讲述了一位残疾的小男孩一定要花一百块钱买一只小瘸狗的事，表现出他是一个自尊、自强、自立的人。课文内容浅显，对话较多，学生能通过熟读课文理解主要内容。因此，教学时不必在了解内容上花过的时间。重点应放在理解人物的语言上，要让学生联系全文及生活实际去体会其内涵。
　　教学要求：
　　　1.能联系课文内容，想象当时的情景，理解一段话的意思。
　　　　能把读了篇课文的感受写下来。
　　　2.能评价文中的两个人物，说出自己的观点与同学交流。
　　　3.了解小男孩坚决用同样多的钱买一只小瘸沟的原因，感受他的自尊、自立、自强。
　　教学重点：了解小男孩坚决用同样多的钱买一只小瘸沟的原因，感受他的自尊、自立、自强。
　　教学难点：理解小男孩说的“我不要你送给我！这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！我先给你五块六毛二做订金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。“这段话。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课：（5）
　　　　看老师写课题，你觉得哪个字应该注意一点。（“孩”“买”字最后一笔是“、”）
　　　　读课题，看课题知道了什么，能提出什么问题？
　　二、初读课文，学习生字：（20）
　　　1、自由读课文，把字词句读准确。
　　　2、出示生字：
　　　　　涨（zhangzhang）
　　　　　裤　棍
　　　3、出示词语：
　　　　出售算账杂货店柜台一瘸一拐涨红
　　　4、出示句子：
　　　　他做了“小狗出售”的招牌挂在了窗口上，然后便埋头算账。
　　　　男孩子拉起裤腿，露出来一条用两根钢轨固定住的弯曲的左腿：先生，我自己也买不快，这只小狗需要的是一个能理解它的主人。
　　　5、组词：
　　　　　库（　　）　棍（　　）　涨（　　）　柜（　　）
　　　　　裤（　　）　混（　　）　账（　　）　距（　　）
　　　6、积累词语：
　　　　　毛茸茸　　（　　　）　　（　　　）
　　　　　一瘸一拐　（　　　）　　（　　　）
　　　7、解词：
　　　　　涨红　　理解
　　三、熟读课文，了解课文内容。（14）
　　　1、再读课文，思考：课文写了一件什么事？
　　　　　说清楚：在什么时间？谁在什么地方干什么？结果怎样？
　　　2、质疑：有什么不懂的问题吗？
　　　　　学生质疑，教师适当分类：
　　　　　词语类：部分当堂解决
　　　　　句子类和文章类：留在下节课
　　四、作业：抄写字词（1）
　　　　积累词语

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、直接导入：板书课题。指导“买”和“卖”的写法（1）
　　二、复习回忆：轻声读课文，回忆课文讲了一件什么事？（根据学生的发言提示学生说清起因、经过和结果）（3）
　　三、质疑：（3）
　　　　了解了课文的主要内容后你有没有什么问题？学生质疑。
　　　　（设计意图：关注学情，以学定教，以学生为主体发挥其自主学习的积极性，培养学生发现问题、解决问题的能力。）
　　　　小男孩为什么非要用一百块钱买一只小瘸狗？默读课文，按照自学提示学习，边读边思考。
　　四、细读理解：（27）
　　（一）原因1：小男孩同情小瘸狗。
　　　1、是怎样的一只小瘸狗让小男孩如此同情，非要用一百块钱来买呢？指名答。
　　　　我们都来读读这段话，你感受到了什么？
　　　　出示句子：
　　　　老板回头向里屋吹了一声口哨，一只漂亮的金黄色大狗跑了出来，后面跟着几只毛茸茸的小肉球。最后面的那只小狗个子最小，跑起来一瘸一拐的。
　　　　学生谈体会，指导朗读。（过渡语设计：他的感受是这样，你的感受呢？/你体会到了小瘸狗的可怜，能读出来吗？/是呀，这只小狗多像是童话故事里的丑小鸭。多可怜的一只小狗，怎样才能读出来？）
　　（二）原因二：小男孩认为小瘸狗和其他的小狗的生命的价值是平等的。
　　　　过渡：就是这样的一只小瘸狗，但在小男孩看来，它却和其他的那几只毛茸茸的小肉球一样值一百块钱。我们看看小男孩当时是怎么说的。
　　　1、指名读句子并出示：
　　　　　男孩子扬起头，涨红了脸说：“我不要你送给我！这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！我先给你五块六毛二做订金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。”
　　　2、从这段话中你读出了什么？（可以读一读，自己先体会体会）
　　　　（1）体会小男孩的生气、激动。学生体会着读。（过渡语设计：如体会到生气，则说：你感受到了小男孩非常生气，那应该怎样读这段话？/如没体会到，则提示：小男孩说话时的神态怎样？你感觉到了什么？他这么生气，怎样才能读出来。体会读—指名读）
　　　　　　　指导朗读：孩子们，看看老师的提示，抓住这些词和标点再来读读这段话，更能让我们感受到小男孩此时的心情。自由读---齐读
　　　　（2）追问：他为什么生气？老板说什么了？指名读。
　　　　　　男孩子指着小瘸狗问：“那只小狗怎么了？”“哦，这只小狗不值得买，如果你真想要，我就送给你得了。”老板大方地说。
　　　　　　老板的话为什么会让他这么生气？
　　　　　?老板的歧视小瘸狗的态度让他生气。还有呢？
　　　　　?什么叫送？不要钱，我的狗有问题，不值钱，你不用给了。你觉得老板的为人怎样？作为一名商人，老板如实地指出了自己所售的商品中存在问题，还要白送给顾客，你觉得他这人怎么样？（体会老板的诚实）可就是老板的这种想法，觉得小狗不值钱，一文不值，也让小男孩很生气。
　　　　　?还有其他的原因吗？请大家站在小男孩的立场上，设身处地地想想：小瘸狗的遭遇，在他的生活中也可能经历过。指名答。别人的态度，别人的想法在今天又重现了，小男孩怎能不生气呢？所以他才会扬起头，涨红了脸说：学生接读。
　　　　　课件出示：红字：我不要你送给我！
　　　　　从他的这句话中，你感受到了什么？（引导学生结合第二自然段体会到小男孩虽然自己的家庭条件不好，但仍不愿意接受老板的施舍，自尊心很强。）（如果学生联系不到家庭贫困，则提示：送可是不要钱，这对于小男孩来说，应该是一件好事，为什么呢？
　　　　　出示句子：
　　　　　“请问小狗多少钱一只？”一个细声细气的声音问。老板一抬头，只见一个瘦瘦的小男孩站在柜台前，细脖子上顶着一个大脑袋，穿着一身洗得干干净净的旧衣服。
　　　　　我们都来读读，出现在你面前的是怎样的一个小男孩？（瘦弱、贫穷）还可从哪体会到小男孩家庭贫困？（掏出一把零钱，五块六毛二：虽然是一把，却只有五块六毛二）
　　　　　是呀，就是这样一个家庭条件并不好的孩子，当老板说要把小狗送给他的时候，他却说：我不要你送给我！是因为在他的心中，他觉得这只小狗和其它小狗一样值一百块钱。
　　　　　课件出示：红字：
　　　　　这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！
　　　　　小男孩的话让你感受到了什么？（同时板书：生命平等）
　　　　　就是这样的想法，让小男孩下定决心，尽管他现在只有五块六毛二，可他还是决定：我先给你五块六毛二做订金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。从小男孩的话中你读出了什么？
　　　　　小男孩的手中只有这一把零钱，只有这五块六毛二，家庭并不富裕的他，这五块六毛二可能是怎么得来的？正如同学们所说，这五块六毛二来的并不容易。可是为了买这只小狗，他拿出了辛辛苦苦积攒下来的钱，请大家算算，男孩还完这些钱还需要多长时间？（19周）19周啊，我们从暑假开学到放寒假也不过19周的时间。这19周他要怎么过呀？（他可能不会吃早饭，可能还要利用课余时间去捡废品┅┅）
　　　　　（设计意图：引导学生联系自己的生活体会小男孩手中的钱来得不容易，从而体会他此时的心情，感受他的品质。）
　　　　　他明明知道买这只小狗，需要付出一些代价，但是他还要用同样的价钱买回来，他这是要为小狗买回一个平等！也为自己找回一个平等！请同学们都体会着小男孩的心情，再读一读第四自然段，那你的感受一定会更深。
　　　　　师读老板的话，生接读小男孩的话。
　　（三）原因3：小男孩认为小狗需要一个理解它的主人