文本分析：
　　　　这篇课文写了德国年轻的科学家冯.毕赖恩孤身深入法德边境的原始森林地区探索北极狼的生存奥秘，两年间与北极狼建立了令人难以置信的深厚情谊的故事。全篇课文展现了冯.毕赖恩与北极狼和谐相处，既有人对动物的关爱，又有动物对人的回报，人与狼之间的深厚情谊，给读者以深刻的印象和强烈的震撼。
　　教学目标
　　　　认读8个字。默读课文，知道课文写了“我”和狼之间发生的几件事。按要求积累词语。
　　　　了解课文内容，懂得与动物要和谐相处，增强环境保护的意识。
　　教学重点
　　　　知道课文写了“我”和狼之间发生的几件事。
　　教学难点
　　　　知道课文写了“我”和狼之间发生的几件事。
　　　　课前请学生读两篇人和动物和谐相处的文章，激发学生的学习兴趣。
　　教学过程

　　一、揭示课题，导入新课（6）
　　　1．在我们的文化中，狼是一种邪恶和残暴的化身，种种的恶言恶语都用在了狼身上，谁能说几个带“狼”字的词语，并试着说说词语的意思？（狼子野心、狼心狗肺、声名狼藉、狼吞虎咽、狼烟四起、狼奔豕突、狼狈为奸……）
　　　2．在生物学界，北极狼一直被认为是最冷酷凶残的野兽，人要是和这种北极狼相处，你认为会怎样？而德国年轻的科学家冯?毕赖恩却和北极狼成了最好的朋友，这是怎么回事呢？今天我们一起来学习一篇课文，题目叫“与北极狼为友的科学家”。教师板书课题后，学生齐读课题。
　　二、读通课文，初步了解课文大意（10）
　　　1．默读课文，边读边画出不认识的字和不懂的词语。
　　　2．利用认读字表和字典，扫清文字障碍，把课文中的句子读通顺。
　　　3．出示下列词语请学生读准确：
　　　　　冯·毕赖恩　嗥叫　脚踝　狼崽　围拢　冷酷　凶残
　　　　　难以置信　缠绵温柔　好友重逢　奄奄一息
　　　　　慕名而来　两败俱伤　仓皇逃走
　　　4．不理解的词语可以查字典读读积累的四字词语，联系上下文理解词语的意思。（困）
　　　5．把以上词语放入课文中，再读课文，想一想：这篇课文讲了哪些内容？
　　　　　自由朗读课文
　　　　　指读课文
　　三、了解课文内容，感悟文章情感（12）
　　　1．默读课文，想一想：课文写了‘“我”和狼之间发生了哪几件事？你从中感悟到了什么？在每一件事边上简单做一做批注。
　　　2．集体交流。
　　　　　第一件事：冯?毕赖恩救治并收留了一只受重伤的小狼，给它取名叫“福子”，并与福子成为了好朋友。（从中感受到毕赖恩对受重伤的小狼十分关爱，小狼对毕赖恩十分依恋。）板书：救治受重伤的小狼
　　　　　读相关的句段
　　　　　第二件事：在福子的请求、带领下，冯?毕赖恩救活了一只奄奄一息的小狼崽。（从毕赖恩的虚惊和对狼崽的救治中感受到毕赖恩北极狼十分的关爱；“福子”对毕赖恩充满了依赖。）板书：救活奄奄一息的小狼崽
　　　　　用简洁的语言说一说
　　　　　第三件事：冯?毕赖恩请慕名而来采访他的汉堡电视台记者吃鹿肉时，肉香招来了两只大黑熊，是十几只北极狼救了他们。（从他不愿看到狼熊两败俱伤中感受到毕赖恩十分关爱动物，而北极狼也是一种知恩图报的动物。是一种很通人性的动物。）板书：北极狼救了我们
　　　　　注意在交流中让学生把感悟到的读出来。
　　四、给课文分段，并试着说说每部分的主要内容（6）
　　　　第一部分（１自然段）概括写德国年轻的科学家冯?毕赖恩探索北极狼的生存奥秘，并与它们建立了深厚的情谊。
　　　　第二部分（２~７自然段）冯?毕赖恩救治并收留了一只受重伤的小狼，给它取名叫“福子”，并与福子成为了好朋友。在福子的请求、带领下，冯?毕赖恩救活了一只奄奄一息的小狼崽。
　　　　第三部分（８~９自然段）冯?毕赖恩请慕名而来采访他的汉堡电视台记者吃鹿肉时，肉香招来了两只大黑熊，是十几只北极狼救了他们。
　　五、感悟文章主题（5）
　　　　通过学习这篇文章，你知道了什么？（人和动物可以和谐相处，人对动物友好，动物也会回报于人。）
　　　　板书：人和动物和谐相处
　　六、布置作业（1）
　　　　基础性作业：积累课后4字词语。