那就是沿着铁路线的一行白杨树，每几秒钟，从窗口就飞快地闪过一个高大挺拔的身影。

　　师：高大挺拔怎样理解？我们先来看看高大，高大什么意思？（教师挺了挺身体，做“高大”状。）
　　生：像李老师一样就是高大。
　　师：谢谢，跟同学们比我算是高大了。什么是挺拔，谁上台站站，站出挺拔的姿势。
　　（有意识地地叫了班上个子最高的一位学生，他平时走路微驼。）
　　师：站得多有精神，多挺拔啊。以后走路时也要注意姿态。同学们想一想，高大挺拔在课文中形容什么？
　　生：高大挺拔在课文中是形容白杨树的。茫茫的戈壁滩，一眼望不到尽头，高大的白杨树笔直地挺立在那里，真了不起。
　　生：茫茫的大漠中，只有几株白杨树挺立着，直入云端，所以在作者的心目中白杨树显得格外高大挺拔。
　　师：是啊，让我们带着赞美的口气读一读这句话。

　　【评析】
　　教书和育人是不可分的，往往需要教师在细微处做“大文章”，在不动声色中给人以启发。让学生上台站站“挺拔”的姿势，既让大家直观形象地理解了这个词的意思，又给了这个孩子“润物细无声”的点拨和教育。