本节课重点：通过语言文字，了解雪大和雪后景色的美丽，体会作者喜悦的心情。
　　本节课难点：作者从哪些方面来写雪大的，从哪些方面来写雪后美丽的景色的。
　　本节课学习目标：
　　　1、学会本课10个生字；能正确读写词语。
　　　2、领悟作者善于抓住特点从不同角度描写下雪景象。
　　　3、理解课文主要内容，感受雪后的美丽景色，体会作者的喜悦心情。
　　　4、有感情地朗读。把自己喜欢的地方试着背下来。
　　教学过程：

　　一、课前谈话
　　　1、你们见过雪吗？雪大吗？雪景美吗？今天我们就来学习峻青爷爷写的《第一场雪》。板书课题：第一场雪
　　　2、齐读课题，请同学们说一说你见了这个题目，你想知道什么？
　　二、请同学们用自己喜欢的方式读课文，扫清字词障碍，你读了这篇课文，你知道了些什么？
　　　 （1、第一场雪的时间。2、雪下得大。3、雪后景美。4、大雪引起的联想。）
　　三、共同探究学生最喜欢的部分。
　　　1、雪下得大。
　　　　 你们从哪些地方知道雪大的？小组协作，找出来读一读。教师出示多媒体课件，让学生亲自感受一下，让学生进入情境。课文是怎样把这场雪的“大”写出来的？（教师根据学生的回答归纳总结：“鹅毛般的大雪”、“一会儿就白了”是从视觉上来写的；“簌簌地不断往下落”、“咯吱一声响”是从听觉上来写的）。教师就势引导学生，我们要做有心人，要善于观察，语文就在我们的身边，生活中处处有语文。
　　　　下了整整的一夜大雪，你们想看看雪后的壮美景色吗？
　　　2、雪后景美。
　　　　 教师出示多媒体课件，让学生亲临其景，感受大雪之后雪景的美，并让学生自己说一说哪些地方美。请同学们看书，你觉得哪些地方写得美，美在哪里？从这些句、段中体会到了作者怎样的心情？让同学们在小组中互相交流讨论，小组汇报。教师根据学生的汇报作适当的点评。
　　　　（如：“挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿”，“堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球”……引导学生联系生活实际，想一想作者写得是否真实，赞一赞作者观察的细致入微、遣词造句的绝妙。）让学生站在作者的角度，有感情地朗读，赞一赞雪美，分享作者的喜悦。在学生充分朗读的基础上，让学生领会作者写大雪之后的美景采用了什么表达方法？（动态描写和静态描写相结合的方法，如学生在领会的过程中有难度，教师可作一定的引导。）
　　三、师生共同小结。在这一堂课中你有哪些收获？你学到了些什么？
　　四、布置作业。有感情地朗读你自己喜欢的部分，并把喜欢的部分背诵下来。