《第一场雪》第二课时教学设计之四

北京版小学语文五年级上册

  [学习目标]
   1、继续研读课文,感受下雪后景象的美,体会大雪给人们带来的喜悦感情,激发学生对雪的向往之情,丰富学生对下雪的认识。
   2、有感情地朗读课文,与作者交流,感悟作者的感情及表达方法。
   3、培养和发展想象力与探究能力。
  [教学重点]
    通过语言文字,了解雪后景色的美丽及作者的联想,体会作者喜悦的心情。
  [教学难点]
    领悟作者通过写景及联想表达思想感情的方法。
  [教学准备]
    多媒体教学
  [教学过程]

  一、创设情境,激趣阅读。
   1、回顾下雪前、下雪时情景。
   2、播放课件《雪绒花》(下雪情景)。
  二、回顾学习方法(四读法)。
  三、自主阅读,整体感知。
   1、自由读第四、五自然段。
   2、学生汇报。
    ①说说你读完后你印象最深的是什么?
     (板书:雪大——景美——人欢)
    ②一幅怎样的画面扑入你的眼帘?(播放课件)哪些句子概括地写出了雪后景象?
  四、品读词句,潜心会文。
  (一)深入学习第三段。
   1、反复朗读,边读边想,捕捉关键词语品读出雪后景象的特点。
   (1)“呵!好大的雪啊!山川、河流、树林、房屋,全都罩上了一
      层厚厚的雪,万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”
   2、生汇报:
    ①让学生说出所感。
    ②找依据词,品读,证明所感。
    ③播放课件:欣赏雪景。
   (2)“落光了叶子的柳树上,挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿,冬夏常青的松树和柏树,堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。”
    ①导语激趣,继续引导欣赏。
    ②播放课件:欣赏银条儿、雪球儿。
    ③你想怎样形容它们?
    ④引导质疑并品析:“毛茸茸、亮晶晶”、“蓬松松、沉甸甸”
    ⑤赞一赞:作者观察的细致入微和遣词用句的绝妙。
    ⑥读一读:读出语感。                     
   (3)“一阵风吹来,树枝轻轻地摇晃,银条儿和雪球儿簌簌地落下来,玉屑似的雪末儿随风飘扬,映着清晨的阳光,显出一道道五光十色的彩虹。”
    ①激趣引导欣赏。      
    ②生汇报所见所感。
    ③品味重点词。
    ④悟情。
    ⑤感情读。
  3、引导学生小结作者的描写方法。
  4、欣赏全景,配乐感情朗读第三自然段(男女生配合读)。
  5、悟情。
   ①读完后,你的心情如何?(高兴)
   ②(播放课件:嬉雪)他们用什么方式表达自己的高兴、欢乐?
   ③设身处地,悟景悟情。
   ④感情朗读第四自然段。
   ⑤结合课本,拓展延伸。
     “拍雪景”(四人小组讨论——记录——汇报)
  (二)深入学习第四段。
   1、理解“瑞雪兆丰年”
   2、结合写作背景悟情,情感得以升华。
     作者的激情从哪来?他为什么这么高兴?
    *背景资料。
    *你从哪句话可以看出作者冲口而出的喜悦?(回顾品读“呵!好大的雪呀!”)
    *想象:作者接着还会说什么呢?(呵!好大的雪啊!真是……)
  五、研读运用,深化发展。
   1、思考总结写作方法(通过写景与联想表达感情)。
   2、选择自己喜欢的部分,反复朗读,达到背诵。
  六、作业。
    把自己喜欢的词、句摘抄在《小蜜蜂》积累本上。

  七、板书设计:
                 19、第一场雪
       雪前  骤然变冷          一读:呈现画面
       雪中  纷纷扬扬          二读:品词品句
       雪后  雪大——景美——人欢喜爱  三读:领悟情感
       联想  瑞雪兆丰年喜悦       四读:以情带读