课时目标：
　　　1、认识大榕树的奇特美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。
　　　2、了解作者怎样描写景物、表达感情的。
　　　3、正确、流利、有感情的朗读课文。
　　教学重难点：
　　　1、了解榕树的特点，体会“鸟的天堂”的含义。
　　　2、了解作者怎样描写景物、表达感情的。
　　教学方法：
　　　　读中感知，读中感悟，交流讨论，合作探究。
　　教具准备：
　　　　投影仪，投影片，挂图，录音机，绿叶，鸟。
　　教学过程：

　　一、回顾导入，明确目标
　　　　昨天，我们初读了《鸟的天堂》这篇课文（板书课题），请同学们回忆：课文作者是谁？几次去鸟的天堂？分别看见了什么？这节课让我们继续随着巴金爷爷的生花妙笔走进鸟的天堂，进一步深入学习。
　　二、学习课文，品读悟情
　　　1、速读课文，划出作者两次去鸟的天堂后感受最深的句子，幻灯出示：昨天是我的眼睛欺骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！齐读，学生质疑：为什么说昨天是我的眼睛欺骗了我？为什么鸟的天堂一个加引号，一个不加引号？这句话表达了作者怎样的感情？
　　　　过渡：让我们一起来再读书，再思考，解开心中的疑团吧。
　　　2、学习作者写榕树部分
　　　　（1）以自己喜欢的方式，读7、8自然节，说说哪些地方读懂了，谈谈你的体会；哪些地方未懂，做上记号，汇报交流，师相机引导。
　　　　（2）资料介绍榕树，简笔画展示。
　　　　（3）出示挂图，学生看图指出榕树枝、干、根、叶的位置，体会榕树特点。
　　　　（4）抓重点词句，畅谈体会。
　　　　（5）指名生读，教师范读，总结朗读方法。
　　　　（6）感情朗读，品读悟情。
　　　　（7）认识静态的描写方法。
　　　　　　过渡：作者第一次去鸟的天堂有什么感受？第二次又有什么感受？为什么两次感受不同？
　　　3、学习作者写鸟的部分（运用以上学法自学）
　　　　（1）自由读课文中描写鸟的部分，找出你最喜欢的句子，并说说你喜欢的理由，在读不懂的地方做上记号。
　　　　（2）学生展示各自手工制作的鸟，以趣激情。
　　　　（3）师生合作，模拟演示，创设情境，激活参与。
　　　　（4）认识动态的描写方法。在今后的读书写作中要积极运用动静结合法，这样对文章理解更深刻，写作也就更生动。
　　　　（5）看幻灯，听录音，谈感受。
　　　　（6）感情朗读，领悟中心。
　　　　（7）体会两个鸟的天堂的含义，解题释疑。
　　三、回归整体，总结全文
　　　　作者第一次去鸟的天堂，看到了大榕树，抓住了榕树大、茂盛的特点，写出了榕树的的静态美。作者第二次去鸟的天堂，看到了许多鸟，抓住鸟多、快乐的特点，写出了鸟的动态美，表达了作者对大自然、对美的热爱之情。
　　四、设问促思，升华情感
　　　　如果你来到这美丽的榕树下，看到了这活泼可爱的鸟儿，你会怎么做？
　　五、砥砺思维，拓展延伸
　　　　看，这精致的笼中有一只美丽的鸟儿，学了这一课，你一定明白该怎么做了（学生放飞）。望着这只久居笼中，而后展翅飞向蓝天的鸟儿，你有什么感受呢？请你以自己喜欢的方式表达出来。（可说，可写，可画，可唱）
　　六、板书设计：（略）