学生默读课文。
　　师：可以拿出笔，在旁边把自己的感受批注出来。
　　师：写好的同学可以向老师示意一下。
　　师：已经有四名同学写完了，可以勇敢地举手。谁第一个来？
　　生：我觉得圆明园特别的大，因为它由众多小园组成。
　　师：很多小园环绕在圆明园周围，可以用什么词来表示？
　　生：众星拱月。
　　师：那么大家知道吗？如此巧妙的布局，有100多公顷，那是多大啊？见过足球场吗？
　　生：见过。
　　师：感觉怎么样？
　　生：很大。
　　师：圆明园相当于640多个足球场那么大。
　　生：哇！
　　师：这还是一座规模宏大的园林，这样一座的宫殿，里面都有什么？抓住你最感兴趣的来和大家讲一讲。
　　生：有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
　　师：你抓住了最让你感兴趣的地方与大家分享，（指另一位同学）来这位同学。
　　生：很美丽。
　　师：能具体说说吗？你见过金碧辉煌吗？
　　生：房子全是金子做的。
　　师：有些是用金子做的，谁还看到了，也来讲一讲。
　　生：我看到上面的瓦是琉璃瓦。
　　师：感觉非常的漂亮。谁还想说？
　　生：我看到有的还刻着龙。
　　师：你看到了刻着龙的柱子——腾龙柱。除了这种风格的，你还看到了什么？同学们，这是一种高大的宏伟的建筑。你还看到了什么？
　　生：还有亭台楼阁，就是全都是玉做的，是透明的。
　　师：是透明的吗，孩子们？玲珑剔透，说明这个亭台楼阁非常的——精巧。同学们，同样是建筑，但是两种建筑的风格——
　　生：完全不同。
　　师：你能用朗读表现出来吗？谁来试一试？
　　生：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
　　师：金碧辉煌的殿堂，那是很有气势的，玲珑剔透的亭台楼阁，那是非常精美的，谁再来读？
　　生：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。（比刚才有进步）
　　师：听老师读读好吗？圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
　　师：还想读吗？
　　生再读：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山村乡野。（）
　　师：如果说殿堂给我们的感觉非常宏伟，那么亭台楼阁给我们的感觉就是玲珑剔透。谁还想读？
　　生：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山村乡野。
　　师：除了这些建筑，看看圆明园里还有什么？
　　生：圆明园中，有田园风光的山乡村野。
　　师：真的有山乡村野吗？
　　生：不是。
　　师：你从哪儿知道的？你找到了吗，孩子？
　　生：嗯，象征着，说明它不是真正的。
　　师：你再来读
　　生：象征着田园风光的山乡村野。
　　师：一个热闹，一个宁静，给人的感觉也迥然不同。……谁能连起来把这句话读一读？
　　生：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山村乡野。
　　师：太好了，每种建筑的风格都表现出来了。老师把也字去掉，大家再来试一试。
　　生读。
　　师：有感觉吗？
　　生：如果没有写就觉得很直白。
　　生：如果有也，就能对比出金碧辉煌的壮观和亭台楼阁的截然不同。
　　师：是啊，不同风格的景观应有尽有。这就是这个也字的妙处。请大家再来读一读。
　　这次我们男生和女生发挥各自的优势，男同学读前两种，女同学读后两种。
　　分男女同学读。
　　师：我们来试着背一背。不会背的也可以看着屏幕。
　　生背。
　　师：这些丰富的建筑景观当中，具体都有哪些美景呢？
　　生：园中有许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
　　师：园中的景物可真多啊，我们来看一看，这些景物中有仿照各地名胜建造的，也有——还有——
　　生接读。
　　师：这次老师和同学们一起来读一读，老师读前半句，同学们读后半句。听老师读，圆明园中许多景物都是仿造各地名胜建造的——
　　生：如海宁的安澜园……
　　后同（略）。
　　师：圆明园中景物有一百多处，而且一步一景，一景一物，想看看吗？圆明园已经被毁灭了，但老师从影片中为大家截取了一段。同学们，这就是举世闻名的圆明园。
　　【播放圆明园的视频】
　　教师解说。
　　师：看了，你有怎样的感受？这里的景色可以用一个词来形容？
　　生：壮观
　　生：美轮美奂
　　生：无法比喻的壮观
　　生：美不胜收
　　生：壮丽宏伟
　　生：无与伦比
　　师：是啊，任何一个词来形容圆明园都不过分，难怪文中最后一句说——圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。
　　师：在这样的园林中漫步，那是怎样的一种感受啊？同学们，我们读读文中的最后一句。
　　生读：漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
　　师：足不出园，就能观天下美景。漫步园内，就如漫游在天南海北，读吧——
　　生：饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
　　师：圆明园除了建筑宏伟，还有哪些东西？
　　生：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
　　师：想像一下，两千三百多年，该有多少青桐礼器？该有多少名人书画，该有多少奇珍异宝？
　　我们拿起书，自豪地读一读。
　　生读。
　　师：同学们，这就是圆明园，这就是号称万园之园的圆明园，这就是被称作东方的凡尔赛宫的圆明园，然而，这一切的一切都被英法联军毁灭了！我们来看一段录像。
　　【播放录像】
　　教师解说：1860年10月，英法联军闯入北京……化为灰烬！
　　师：此时此刻，你有怎样的感受？
　　生：愤怒
　　生：憎恨
　　生：惋惜
　　师：是啊，这么好的东西被毁灭了！
　　师：带着刚才的感受读读最后一段，看看那一句话最能表达自己的感受？
　　生读：1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
　　师：那一句话最能表达你此刻的心情？
　　生：大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
　　师：非常可惜，还有别的感受吗？
　　生：我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
　　师：为什么要这样读？
　　生：因为圆明园是世界上最大的艺术馆和博物馆，也是多名建筑工人多年劳动的成果。
　　师：你再读一读最后一句话。
　　生：我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬！
　　师：我们的心都在流泪！……你还想读哪一句？
　　生：他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。他们把这些东西统统拿走，真是很可惜！
　　师：那是怎样的破坏？
　　生：想怎么破坏就怎么破坏。
　　师：想怎么破坏就怎么破坏。想摔——
　　生：就摔！
　　师：想砸——
　　生：就砸！