教学要求：
　　　1、理解诗句意思，感受春天美好的景色，体会作者表达的赞美春天以及朋友之间的惜别之情。
　　　2、运用电教媒体，展现出一片春色满园的景象，培养学生的动手能力。
　　　3、练习有感情地朗读古诗。
　　教学重点：理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。
　　教学时间：一课时
　　教学过程：

　　1、解题：谁知道题目是什么意思？诗中的"园"是我们常说的公园吗？
　　2、介绍作者（用投影片将作者情况演示出来）。
　　3、初读，大体了解内容。
　　4、听录音，听示范朗读。
　　5、随录音磁带播放小声朗读，体会读音的准确性。
　　6、指名读，其他同学想句子的意思，勾画出不懂的词语。
　　7、用投影仪演示课本上的插图，让学生通过自学理解诗句的意思，字的意思。
　　　① 应：原意"应该"，这里当"大概"、"可能"讲。
　　　　 怜：爱惜。这个词在此不当"可怜"讲。
　　　　 屐齿：木底鞋下的横梁。
　　　　 小扣：轻轻地敲。柴扉：柴门。
　　　　 久：很长时间。
　　　② 指名逐句理解，每句诗的大意是：大概主人爱惜园中的青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久地没有人来开。满园的春色是关不住院的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。
　　8、有感情地读，读出诗的韵味来。
　　　① 老师范读，指导有节奏，读出重音。
　　　　　应怜/屐齿/印/苍苔，
　　　　　小扣/柴扉/久/不开。
　　　　　春色/满园/关不住，
　　　　　一枝/红杏/出/墙来。
　　　② 出示插图，引导学生进入情境。
　　9、启发想象：
　　　①诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色呢？
　　　②园中的景象是怎样的？
　　　　 a、有柳树，有美丽的，各色的花。
　　　　 b、有蝴蝶，有蜜蜂。
　　　　 c、有浓郁的花香。
　　10、学生讲完后，自己动手设计，画画。
　　11、将满园的春色展现出来（打在投影仪上）。
　　12、培养学生的创造思维来描写园中的春景。
　　　　编儿歌或诗：老师示范
　　　　　 春色满园绿青苔，
　　　　　 鸟语花香蝶蜂缠，
　　　　　 花红柳绿笑开怀，
　　　　　 红杏出墙引客来。
　　13、背诵诗句。
　　14、小结：作者看花虽然进不了门，但他感受到春天的美好。今天通过学习和体会诗意，也使我感到了春天的气息和美好的春景。
　 　 　作业：背诵、默写《游园不值》