生：和山里孩子比，我们少了些什么？
　　师：说得好。下面我们就用5分钟的时间写一篇短文，题目就叫《和山里的孩子比，我们少了些什么》。感到写起来有困难的同学不一定要写成有头有尾的短文，也可以写一两句话就可以了。
　　（同学们用5分钟的时间进行写作，教师巡视，作个别指导。5分钟后教师请同学们念读短文，4位同学的短文从山里孩子勤劳朴实、体贴妈妈、对邻家弟弟们很友好、采药材自己积攒学费等几方面比照自己，联系实际，找出差距。）
　　杨老师在这一教学片断中，较好地把语言训练与思想教育、阅读教学与写作训练有机地结合起来，这种随机的、渗透性的结合方式是很值得我们学习和仿效的。教者在教学中还采用换位法，让同学们设想如果自己是老师，学完课文后该布置一道怎样的作业，换位方式使同学们感到新奇，马上转换角色，充当“小老师”提出问题，这样的方式十分有利于调动学生自主学习的积极性的。此外，对学生的写作有不同的要求，既可写成短文，也可写成句子，这些都充分体现了教者“以学生为主体”、“面向全体、分层施教”的素质教育思想。