故事连接，进入文本。
　　（故事大意为：地震中的母亲为婴儿的生命，戳破手指，让孩子吮吸血液）
　　师：此刻，你最想说什么？
　　生：母亲是伟大的，母爱也是伟大的
　　生：母亲为孩子付出了一切
　　师板书课题，齐读。
　　师：地震中的母亲用血液来传递着爱，那文中的母亲呢？上节课重点学习首尾两段，自己读读，能不能把这两段内容串联起来。
　　生：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”是母亲用目光传给我的
　　生：母亲用目光告诉我“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”
　　师：不同的说法却是同样的意思。
　　质疑，生点到“为什么是无声”
　　师：我的母亲只是个普普通通的农村妇女，没文化，不爱说话，这么多年来，没说过多少话。我印象最深的就是这样一个画面，请你读读第四自然段，给画面取个命。
　　生读后反馈。
　　生：无声的爱
　　生：无声的嘱咐
　　生：伟大的母爱
　　生：伟大的母亲
　　生：母爱
　　生：母亲的目光
　　生：凝视
　　生：母亲的嘱咐
　　师：多么温馨，多么宁静的话呀，读读句子
　　我静静地趴在她身边。
　　师：注意这个词，静静地，再读，读出静静地感觉。
　　生读
　　师：我的心真的是那么平静吗？把这句话放到课文中，去想想母亲做的哪些事使我内心无法平静！
　　生：母亲冒雨上山寻找治气喘病的药；第二件事是把雨衣送给小林。
　　师：母亲只想到别人的安危，惟独没有想到自己。想到了儿子的身体，想到邻居小林的冒雨，把自己的病搁在一旁。此时，我静静地趴在母亲身边，其实有千言万语想跟母亲说——
　　生1：你发着高烧，为什么不想想自己呢？
　　生2：母亲呀母亲，你把自己的病置之度外啊！
　　生3：我静静地趴在母亲身边，凝望着发着高烧的母亲，母亲，你一定要战胜病魔啊
　　生4：母亲，你总想着别人，怎么不想想自己呢？
　　师：所有的千言万语，化作了静静地凝望。平静的心下却有着波澜不惊的心啊。找到描写母亲目光的句子了吗？
　　出示句子：凝望母亲疲倦而闪着亮光的眼睛，我觉察到母亲用目光，正默默嘱咐着我什么。生读。
　　师：面对闪着光芒，闪着泪花的眼睛，母亲在嘱咐什么呢？有什么问题？
　　生1：发着高烧，为什么说是快慰的笑意？
　　师：抓住词语把疑点说出来了。
　　生2：疲倦的眼睛为什么会发光？
　　师：疲倦的眼睛该是怎样的？
　　生：无光的，暗淡的，无神的
　　师：这里却是闪着亮光
　　生3：此刻，母亲想着什么呢？
　　生4；为什么是静静地凝望？
　　生5：发这高烧还快乐，这快乐因何而起。
　　师：自学，能不能自个儿解决。
　　交流。
　　生：帮助别人而快乐，助人为乐
　　齐读句子，读出这份快意，读中感受。
　　师：母亲用闪着泪光的眼睛嘱咐什么？
　　生1：希望我为社会做贡献；
　　生2：学习母亲，善事虽小也要做；
　　生3：对别人有帮助，对社会也有帮助。
　　师：母亲呀也有千言万语，凝聚在眼睛里，化作默默的嘱咐，感情朗读。
　　出示我永远忘不了的是那张充满怒气的脸，尤其是那双闪着泪花、严厉逼人的眼睛
　　师：此刻，是静静地趴在窗上，又看到哪些画面，把你认为重要的句子划下来。生读。交流印象最深的画面。
　　生1：……手掌落在身上，却一点儿都不疼。
　　师：看着黑板上的句子，自个儿读，想想感受。
　　生1：爱。我从高高举起的手臂，粗壮的手臂，应该是落下来，打下来，而这里是轻轻地落下，可以看出母亲很爱我。
　　师：把这种感觉融进去读一读。
　　师：对儿子万般的疼爱，随着高高扬起的手臂化作轻轻地落下来，再齐读句子。
　　生2：这是欺负小伙伴时的画面。
　　生3：母亲的眼睛里有泪花，有严厉，有渴望。
　　生4：希望我改邪归正，眼神里充满了期待和期望。
　　师；有希望，有失望，有愤怒，但更多的是期待——（感情朗读）
　　师：这是对欺负人的我采用的眼神。坏事虽小，却是母亲心中的痛呀！还有什么样的眼睛，找到后读一读。
　　出示句子母亲笑眯眯地看着我，黑亮的眸子闪着光芒。
　　师：这是什么时候的眼睛？
　　生：是我跟母亲下地干活时的眼睛
　　师：是一起劳动时的眼睛，闪着光芒，露着笑脸。又是无声的嘱咐，你可以配画外音吗？
　　生1：孩子长大了，能帮我做事了。
　　师：是欣慰的笑
　　生2：我的孩子长大了，懂事了，也能干了
　　师：是鼓励，是快许，是期待呀
　　再次齐读句子。
　　师；母亲用她的眼睛关注着我，嘱咐着我。出示三个句子
　　母亲笑眯眯地看着我，黑亮的眸子闪着光芒。
　　我永远忘不了的是那张充满怒气的脸，尤其是那双闪着泪花、严厉逼人的眼睛
　　凝望母亲疲倦而闪着亮光的眼睛，我觉察到母亲用目光，正默默嘱咐着我什么。
　　师生引读。
　　师；我跟母亲下地干活时——生接读
　　我欺侮小伙伴时——
　　上学了，母亲生病是，我静静地趴她在身边时——
　　师：无声的眼睛没有离开过我。看到成长的脚印，听到母亲的嘱咐，请选择一个画面，把母亲的眼睛写下来、
　　生1：（第一幅画面）我的孩子懂事了长大了
　　生2；（第二幅画面）母亲用目光责备我，坏事虽小，也不能做呀
　　生3：（第三幅画面）母亲嘱咐我作一个对国家，对社会有贡献的人，助人为乐，帮助别人，快乐自己。
　　师：所有的画面，所有的眼睛都在表达这样一种意思——
　　生：——勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
　　师：小时侯，我善恶不分，但母亲看在眼里，用目光嘱咐我，给了我无微不至的爱。读第一自然段。
　　师：世界上最美好的字眼是母亲，最伟大的情感是母爱。虽然表达方式不同，但都是爱。地震中的母亲用血传递爱，文中的母亲用目光嘱咐表达爱。母爱并不是惊天动地的，母爱包含在生活的点点滴滴之中，包含在生活琐事之中。
　　欣赏歌曲《母亲》。

　　（“江、浙、沪第三届小学语文教学研讨与观摩活动”实录）