生：因为她在地主家玉米地里掰玉米棒子，被他家的人发现了，跑着跑着就跳进了河里。
　　师：被地主家人当成了——（生接）——小偷！做母亲的不能养活自己的孩子，让孩子被人当成小偷！这是母亲最大的痛啊!来，把这种感觉放进这段文字当中去,把这份痛读出来！
　　生：（齐读）我简直不知道我是怎样才爬上对岸的，更使我丧气的是脚上的鞋子，不知道什么时候掉了一只。我实在没有勇气回去找，可又不敢回家。我怕妈妈知道。我并不是怕妈妈打我，而是怕看见她那双哀愁的眼睛。
　　师：孩子们，继续交流，还有哪些地方让你感受非常深？
　　生：令我感动的是第八自然段的最后一句话：“我听见妈妈在村口呼唤我的名字，可是我不敢答应。”我被这句话感动了，万般无奈，作者为了充饥，只得把自己的尊严暂时丢弃，因为这样，她无颜见自己的母亲，只得在外面游荡。
　　师：不愿意让自己的母亲伤心，是不是？同学们，细细地读这段话吧，让你感受很深的肯定不仅仅只是这一句。老师在读这段文字的时候，我就仿佛觉得这段话的所有词语，都像一块又一块的石头，重重地压在我的心上。请再细细地读一读这段文字，想一想哪些文字让你为之揪心？
　　师：谁来谈谈自己的看法，这段文字的哪些地方让你感到非常的揪心？
　　生：让我揪心的句子是“我简直不知道我是怎样才爬上对岸的……掉了一只。”我觉得作者很狼狈，非常的凄惨，被地主赶得无路可逃，自己也不会游泳，鞋子也掉了。
　　师：哦，你谈的是自己找到的那段话。我们刚才读的是第八自然段，谁来谈谈第八自然段。
　　生：我从“太阳落山了，晚霞渐渐地退去。稍远处，羊儿咩咩地叫着，被赶回羊圈了。乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。”感受到，动物们都可以回自己的家，而作者张洁却不可以回家。
　　师：她不想回家吗？
　　生：不是不想回家，而是怕看见母亲那双哀愁的眼睛。
　　师：是啊，不是不想回家，是有家不能回！来，继续补充谈谈自己的感受。
　　生：我觉得作者很可怜，因为她是游荡在田野上，而且是一个人，肯定是很伤心的。
　　师：这是一种孤独的可怜！孩子们，老师在读这段文字的时候心情非常沉重，我想用朗读来表达读了这段文字之后的心情。
　　师：（音乐《神秘花园.夜曲》起）“我独自一人游荡在田野上。太阳落山了，晚霞渐渐地退去。稍远处，羊儿咩咩地叫着，被赶回羊圈了。乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。田野里升起了一层薄雾，夜色越来越浓，周围静得可怕。我听见妈妈在村口呼唤着我的名字，可是我不敢答应……”（台下掌声）
　　师：孩子们，让我们一起再去读读这段文字吧。请接着教师的话读。
　　师：我独自一人游荡在田野上。太阳——
　　生：落山了，
　　师：晚霞——
　　生：渐渐地退去。
　　师：稍远处——
　　生：羊儿咩咩地叫着，被赶回羊圈了。
　　师：乌鸦——
　　生：也呱呱地叫着回巢去了。
　　师：田野里升起了一层薄雾——
　　生：夜色越来越浓，周围静得可怕。
　　师：我听见妈妈在村口呼唤我的名字——
　　生：可是我不敢答应……
　　师：夜色越来越浓重，小动物都已经回到妈妈的身边，但是女儿却久久没有回到家。母亲会在村口怎么焦急的呼唤？她又在担心些什么呢？……
　　又冷又饿、非常孤独地在田野里游荡的小女孩，听到了母亲声声的呼唤，她多么想，多么想对母亲说些什么呢？……
　　请大家拿起笔，这四排同学写母亲想对女儿说的话，就接着这句话：（大屏幕出示）“孩子你怎么还不回家啊……”往下写；这四排同学，写作者此时此刻很想对妈妈说的话：“妈妈不是女儿不想回家啊……”接着往下写，开始！
　　生：（在低沉凄凉的音乐声中写话，教师巡视。）
　　师：（四分钟后）孩子们，让我们停下手中的笔，一起走进那个无比寒冷的黄昏，一起走进那片让人恐惧的田野。（对着屏幕深情地）“田野里升起了一层薄雾，夜色越来越浓，周围静得可怕。我听见妈妈在村口呼唤着我的名字……”妈妈是怎么呼唤的？
　　生（读妈妈呼唤女儿的话，下同）“孩子，你怎么还不回家呀？要知道，妈妈每时每刻都盼着你回来。妈妈知道你饿，可是我也是没法子啊！孩子，回来吧，毕竟这儿是你的家。”
　　师：声声呼唤，小女孩都听到了，可是她不敢回答，她多想对妈妈说——
　　生：（读女儿想对母亲说的话，下同）“妈妈，不是女儿不想回家，我被人追赶跳进水里，追赶我的那些人都是冷血动物。女儿因为太饿了，所以才去财主家的地里掰玉米棒子，放弃了自己的尊严。但是妈妈，请您相信，以后，我一定不会去干那些没有尊严的事情了……”（台下掌声）
　　师：多么心酸的话语啊，孩子，这样的话语妈妈没有听到，她只能一次又一次呼唤她女儿——
　　生：“孩子，你怎么还不回家啊？是不是又到哪儿找东西吃了，娘没用，你爹又走了，一直没有好好照顾你，从小就让你忍饥挨饿，有一顿没一顿，娘对不住你啊！洁洁，你快回来啊！……”（学生哽咽，台下掌声）
　　师：妈妈的话，女儿一定听到了（师潸然落泪），她恨不得马上扑到妈妈怀里痛哭一场，女儿又是怎么说的呢——
　　生：“妈妈，不是女儿不想回家，我真的没脸回家，我怕看到你那双哀愁的眼睛。爸爸早已离开了我们，咱家虽然穷，但是我们活得有骨气！妈妈，我真的不想让您为我落泪，看到您为我担心……”
　　师：可是这一切，妈妈还是听不到。夜色越来越浓，周围静得可怕，女儿的身影还没有出现，妈妈又一次大声地呼唤起来——
　　生：“孩子，你怎么还不回家呀？你知道妈妈有多担心你吗？你又去哪里了？不会出什么事吧？没有你，妈妈怎么办？可怜的孩子快回来吧！妈妈知道你饿，可有什么办法呢，我们穷啊，没有钱……”
　　师：是啊！我们穷！孩子多么想安慰几句妈妈呀——
　　生：“妈妈，不是女儿不想回家，而是我不能回家呀！我十分饥饿，到财主家掰玉米棒子，有一个人拿着一跟粗木棍凶狠地追赶我，女儿没有办法跳进河里，爬上岸又丢了一双鞋子。妈妈，女儿对不起你啊！
　　师：孩子们，此时此刻，女儿有满肚子的话想跟母亲说，想把她所有的遭遇、所有的委屈、所有的伤心向她的妈妈倾诉。可是她不敢！更不忍心让妈妈知道！就让我们一起替这个可怜的小女孩向她的母亲倾诉吧。来，谁来对着大屏幕，倾诉小女孩的一片心。
　　生读：（将课文改动几个字，以小女孩向母亲诉说遭遇的方式呈现第八自然段）“妈妈，我独自一人游荡在田野上。太阳落山了，晚霞渐渐地退去。稍远处，羊儿咩咩地叫着，被赶回羊圈了。乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。田野里升起了一层薄雾，夜色越来越浓，周围静得可怕。妈妈，我听见你在村口呼唤着我的名字，可是我不敢答应……”
　　师：让我们一起替小女孩向她的母亲倾诉吧！“妈妈，我独自一人游荡在田野上——”
　　生：（深情地齐读）“妈妈，我独自一人游荡在田野上。太阳落山了，晚霞渐渐地退去。稍远处，羊儿咩咩地叫着，被赶回羊圈了。乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。田野里升起了一层薄雾，夜色越来越浓，周围静得可怕。妈妈，我听见你在村口呼唤着我的名字，可是我不敢答应……”
　　师：同学们，对于作者来说，这，是一个怎样的冬天？
　　生：这是一个饥饿的冬天。（教师板书“饥饿”，下同）
　　生：这是一个没有温暖的冬天
　　师：用两个字概括——（生：寒冷）对，是一个寒冷的冬天！
　　生：这是一个难忘的冬天；
　　生：这是一个孤独的冬天；
　　生：这是一个漫长的冬天；
　　生：这是一个悲惨的冬天；
　　生：这是一个噩梦般的冬天；
　　生：这是让人心酸落泪的冬天；
　　生：这是一个让人伤心的冬天。
　　师：孩子们，虽然冬天是那样饥饿、那样寒冷，那样难忘、那样孤独、那样伤心！但是张洁和她的母亲依然走过了这样的冬天，因为她们在盼望着春天的到来！（板书：盼！！）
　　生：（齐读课题）我盼春天的荠菜。
　　第三板块：“走进”春天，体验坦然
　　师：冬天过去了，春天来了！对于作者来说，这又是一个怎样的春天呢？请同学们认真地读课文第9段，放开声音读。
　　生：（自由朗读课文第九段）
　　师：这是一个怎样的春天？请一个没有发过言的同学，好吗？
　　生：这是一个充满希望的春天。
　　师：你从什么地方读到了这份希望？
　　生：（读）“春天带给我多大的希望啊。田野里长满了各种野菜：马齿苋、灰灰菜、野葱、荠菜……我最喜欢荠菜，把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。”
　　师：我仿佛听到了一丝希望，谁能再读读这段文字，让我们感觉到充满了希望！
　　生读：春天带给我多大的希望啊！田野里长满了各种野菜：马齿苋、灰灰菜、野葱、荠菜……我最喜欢荠菜，把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。”（该生读得比较有感情）