师：每一个字的运用都为了表现出了彻底怎么样？（指“炸暗堡”三个字）
　　生：摧毁（炸毁）暗堡。
　　师：炸毁敌人的暗堡。是这样不是？
　　生：是！
　　师：你再来品读这一段：在这万分紧急的关头―――不一定都大声读，情感越深沉，有时候声音越深沉。（面向刚才读书的那位同学）请坐，你读得非常好，理解得也好。每个学生自己读啊，在这万分紧急的关头――――读吧，自己读，不齐读。
　　（学生自由读二分钟）
　　师：好，全体起立。（学生起立）不看书，看我（走到板书前引导学生看着板书）：在着万分紧急的关头――――预备，背！
　　（学生有感情地背诵，老师满含激情地配合课文的内容做着动作）
　　师：请坐。为什么这么快就背下来了？（示意）你说。
　　生：因为在老师的指引下，我好象来到了，看到了董存瑞舍身炸暗堡的情形。
　　师：真好，入境了。（示意另一位发言）
　　生：因为我们彻底地理解了这篇课文。
　　师：他说我们理解了，（转身板书“理解”）还有吗？（示意）你说。
　　生：因为我们用心体会到了当时的万分紧急的关头。
　　师：用心在读。请坐。（示意另一位）你说。
　　生：因为我认真地，仔细地去读。
　　师：对，认真仔细地去读。还有吗？（示意另一位）你说。
　　生：因为我们读熟了，已经。
　　师：对，读了很多遍，熟读―――――
　　生：成诵！
　　师：说得好。你看，你们总结了多少经验：第一，把自己的感受读出来；第二，理解着读；第三，真正把心放进去，有感情地读；第四，真正地反反复复地去读，熟读，怎么样？
　　生：成诵！
　　师：这就是学习方法。在某种意义上说，方法是能力的核心。你们所以学得这么好，是因为你们掌握了相当重要的学习方法。我们把这一段小声地再读一遍，行吗？
　　生：行！
　　师：再感受一遍读书的乐趣。在这万分紧急的关头――――――预备，读。
　　（学生齐读）
　　师：你们发现了吗？我就是引导你们读书，认认真真地去读书。

　　时　　间：2003年10月12日下午 　　地　　点：河北海兴县电力局会议室
　　授课老师：天津 靳家彦老师　　　　上课学生：海兴县育红小学五年级一班